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看幼儿 幼儿游戏时的情绪 幼儿游戏的水平（以物代物、情节拓展、语言交流、冲突原因……） 二、看游戏现场 * 最新文档合集 三、看观察记录 观察记录有重点 根据自己的计划和实践研究 幼儿的角色意识和角色认知 幼儿如何使用替代物来实现自己的游戏意愿， 游戏情节的复杂程度 幼儿之间的角色交往关系…… * 最新文档合集 三、看观察记录 观察记录有重点 对某个幼儿的跟踪记录 选择什么游戏 选择什么材料，如何作用于材料 如何与同伴交往 怎么解决问题…… * 最新文档合集 三、看观察记录 分析幼儿游戏行为背后的发展价值 观察 分析思考 回应 小丽抱着一个娃娃坐在摇椅上前后摇，同时看看其他幼儿，但没有和他们互动 。 小丽可能不知道怎样接近 其他的孩子。 她正处于游戏初级阶段。 我该如何帮助她拓展游戏 情节，并且协助她愉快地 与其他幼儿互动？ 引导她观察其他幼儿在 做什么“看，妮妮正在 为宝宝吃什么呢？我们 去看看吧。” 通过问问题来参与游戏 “宝宝肚子饿了，要我 帮你抱一下宝宝，你去 热牛奶吗？” …… * 最新文档合集 * * * * * * * * * * * * * * * * * PPT模板集编辑说明 本模板文件只是整个模板集的一部分，包含各种风格和用途，后面也会一直陆陆续续的更新，这是模板适合多个场合，按照需要获取，使用灵活方便，排版及各个字体限制已经设置好，可以直接使用也可以自动以使用 我看自主游戏 * 最新文档合集 游戏是幼儿自发、自主的与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动…… ——摘自《游戏活动》 * 最新文档合集 看游戏环境 看游戏现场 看观察记录 * 最新文档合集 一、看游戏环境 幼儿在游戏中的发展直接取决于教师为其创设的游戏环境。 ——摘自《游戏活动》 * 最新文档合集 一、看游戏环境 看时间 充分保证幼儿自主游戏的时间 游戏结束的时间也可以更有弹性 * 最新文档合集 看空间 尽可能的保留游戏发展的痕迹 鼓励幼儿自己设定游戏空间 充分利用户外的自然场地 * 最新文档合集 看材料 趣味性 可操作性 多样化 * 最新文档合集 角色游戏实际上是幼儿用自己的行为在编剧和演剧，剧情就是幼儿生活经验的反映，教师的任务就是提供道具（游戏材料）。” * 最新文档合集 二、看游戏现场 教师在游戏过程中的引导作用对幼儿发展的影响也是深远的。 ——摘自《游戏活动》 * 最新文档合集 二、看游戏现场 看教师 教师的角色定位 （玩伴、欣赏者、研究者） 教师的观察方式 （环视扫描型、追视蹲点型、点面结合型 ） * 最新文档合集 多观察、少干预 （要有良好的心态、观察有重点） 不错过必要介入指导的时机 （看是否需要介入、听介入时的语言、品游戏结束后的分享交流 ） * 最新文档合集 角色游戏好比孩子们自编自导自演的戏剧，教师在游戏过程中的主要任务就是作为一名观众来欣赏剧情的展开，保障剧情的流畅，并在必要的情况下协助幼儿把他们自己创作的剧本不断复杂、完善。 * 最新文档合集 * * * * * * * * * * * * * * * * *