开国大典教学设计（二改）.docxVIP

《开国大典》教学设计与反思 濉溪县实验小学 王杰敏 教学目标： 1、学会本课10个生字。能正确读写“典礼、协商、电钮、瞻仰、旗帜”等词语，理解“典”、“擎”、“协”、“诞”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段。 3、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学重点：理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学难点：庄严宣告的重大意义。 教学准备： 教师准备：教学课件 学生准备：自主预习课文，搜集“开国大典”的相关资料。课前交流旧中国饱受凌辱的历史。课前注意学生的眼神一定要看着老师。 教学过程： 一、揭题导入，理解题意。 “典”在这里的意思？（典礼） “典”前面加了一个“大”字，该是怎样的“典礼”？（隆重、盛大的典礼） “开国”就是？（建立新的国家） 放在一起，题目怎样理解？（为新中国的建立而举行的盛大、隆重的典礼就是——开国大典 再齐读课题。 二、指点方法， 梳理课文内容。 一个国家诞生了，这是多么重大的事情啊！为新中国的诞生举行的典礼一定很盛大、很隆重！先找一找这场大典开始和结束的时间： 板书：（下午三点整……晚上九点半……） 在这6个半小时中，开国大典进行了五项重要的活动。作者按照开国大典进行的先后顺序清楚地向我们描述了这五个活动的场面。请大家从第5段开始快速浏览课文，把这几项活动找出来，并简要概括。 生说师板书梳理： 宣布成立 升国旗 宣读公告 阅兵式 群众游行 宣布成立之前写了什么？1-4段大典前（群众入场）板书在最前面。 看板书总结：大家看，这篇课文篇幅较长，但是条理清晰，读后让人一目了然。概括这类篇幅较长的课文主要内容，主要是做到了两点：1、抓住表示先后顺序的词；比如“下午三点正“、“晚上九点半”、“接着”2、抓住关键词语。 三、抓住文眼，品读悟情 （一）、题目是文章的眼睛。作者最想表达的内容往往都藏在题目当中。再读课题，结合你对课文的阅读，你会发现作者最想突出的是题目中的那个字？（大）。课文中没出现一个“大”字，却在每一处场面描写中都都让我们感到典礼的盛大和隆重。默读课文，找一找，划一划这些句子。 生交流 后出示： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。三十万人的目光一齐投向主席台。（典礼开始，毛主席和群众见面） 　　这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（毛主席宣布新中国成立） 五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（毛主席按动升旗按钮，升国旗） 毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。（毛主席宣读公告） 群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（阅兵式上，毛主席首先向空中招手） 他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”（群众游行） 总结：板书：开国大典的盛大和隆重在作者感受中就是： 掌声 欢呼声 欢欣鼓舞的动作 （二）、依次出示，品读 1、下午三点整，会场上爆发出——— 出示：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。） （1）排山倒海？读出气势强大的掌声。（2）毛泽东领导中国人民闹革命，他是人民心中的大救星。人民群众亲眼见到他们的救星，什么心情？读出这种心情。 2、出示：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（毛主席宣布新中国成立） 出示课文插图：你看到了什么？（毛主席在天安门城楼上宣告新中国成立了） 他是怎样宣告的？（中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！）读三遍 听到毛主席的宣告，听到新中国成立的消息以后，群众有怎样的反应？齐读 （1）、想象群众“一齐欢呼”、一齐欢跃”该是怎样的画面？假如那一刻你就在天安门广场，你看到了什么？假如你在田野，你在工厂，你又会看到你身边的人都在做什么？指名读出自己的感受