“求一个数比另一个数多(少)几分之几”的说课稿.pdf

《求一个数比另一个数多（少）分之几的应用题》说课稿 尹吉甫镇玉堤中心小学 张爱珍 一、说教材 求一个数比另一个数多或少几分之几的应用题是求一个数是另一 个数的几分之几问题的发展， 是在求一个数是另一个数的几分之几的基 础上教学的。 这种问题实际上还是求一个数是另一个数的几分之几的问 题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据题里的条件先算出 来。解答求一个数多（少）几分之几的问题，可以加深学生对分数的认 识，提高用分数解决实际问题的能力。由于学生已经学习了简单的分数 应用题 , 根据学生的反馈情况来看，大部分同学已能够较准确的掌握数 量关系。 二、说教学目标： 1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的问题 的解题思路和解题方法。 2、经历解题过程，掌握解题步骤，学会用线段图分析问题。 3、提高学生分析问题和解决问题的能力。 三、说教学重难点 教学重点：理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）几分之几” 的问题的解题思路和解题方法。 教学难点 ：灵活运用分数乘法的知识解决日常生活中的相关问题。 四、说教法 “施之教，贵在得法”。教学方法运用的恰当与否，直接影响到 课堂教学效果。新课标指出，要遵循学生的认知规律，重视培养学生获 取知识的能力。为了实现教学目标，顺利地完成教学任务，本节课我主 要采取了创设情境、引导探究的方法，引导学生积极主动参与到学习的 过程中。同时，我试图引导学生通过以下的学习方法掌握新知： 1、自主探究法， 让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方 法。 2 、讨论交流，让学生通过尝试练习后，展示不同的答案，学生在讨 论中进行思维的展示，思维火花的碰撞，在争辩中明确算理。概括出解 决此类问题的一般方法。在互助合作中体验成功的愉悦。 3、画图比较法， 通过前后线段图的展示和比较， 弄清楚题目的问题 要求，比较的区别和解题的异同。 四、说教学流程： （一）、复习导入 （二）、新授 教学例 9： （1）、学生读题，理解题意（ 2）、教师画线段图帮助分析（ 3 ）、 学生尝试解答（ 4 ）、教师精讲（ 5）、写答语 （三）、反馈练习 先把问句补充成就是求谁是谁的几分之几，再找单位“ 1”，说出 谁与谁比，然后说出数量关系式。 （四）、小结