四年级数学下册一自然数与整数5能被3整除的数教材分析浙教版.docx

PAGE PAGE # 《能被3整除的数》教材分析 让学生通过观察发现能被 3整除的数的特征有一定的困难。因为能被 3整除的数不能只从这个数的个 位上的数字来判定，而学生可能会把能被 2和5整除的数的特征迁移过来，只注意个位上的数字。 看与问 根据给出的数，让学生找出哪些数能被 3整除。在给出的两行数中，个位上分别是 1?9,但第一行的 数均能被3整除，第二行的数都不能被 3整除。因此，无法从个位或十位上找出能被 3整除的数的特征, 必须探索新的解决方法。教师可以引导学生就此问题展开讨论。 做与说 可以将三张数字卡片摆一摆，算一算，求得能被 3整除的数。 第一环节，先用1, 2, 3这三张数字卡片摆一摆，得到六个不同的三位数，都能被 3整除。发现虽然 数字的排列顺序在变化，但选用的数字没有变，也就是各个数位上的数字之和没有变，都是 6。这可能是判 断一个数是否能被 3整除的规律。 第二环节，用数字4替换数字2,仍然可以摆出六个不同的数，但这六个数都不能被 3整除。各个数位 上的数字之和为 8,不能被3整除。 第三环节，用数字 5替换数字2,用相同的方法组数和判断。发现各个数位上的数字之和都是 9,能被 3整除…… 根据以上试验，归纳出能被 3整除的数的特征。学生可以自己尝试着写出这样的数，判断是否能被 3 整除。 W?摆一摆?算一算“哪些社能＜3 If除口 亠(I) 这三张数字卡片可以扌罢成: 123.321,213.( ).( 把2換成亠摆出的三位較燉 ( )、( ), ( 人这些數能被3螯除吗？ 把2换斂父摆出的三伍教是 ( ),( ), 一个數吝个数位上的数字妁和能 碱3整除，这个數就能秋3摊除。( 人这些数能被3 一个數吝个数位上的数字妁和能 碱3整除，这个數就能秋3摊除。 练与用 第 1 题，判断能否被 3 整除。 第 2 题，可以引导学生说一说，有哪些填法，第一小题上填的数字有什么特点。 18,在 18 以84； 15-4=11,□ 4能被3整除，说明□+ 4的和是3的倍数。我们知道，两个一位数相加的和不会超过 内3的倍数有3，6 18,在 18 以 84； 15-4=11, 3-4为负数，不符合题意； 6-4 = 2,可得24 ; 9-4 = 5，可得54 ; 12-4 = 8,可得 不符合题意。因此，□中分别可以填 2, 5和8。 数学百花园，采用数形结合的方式，进一步理解能被 3整除的数的特征。 女口： 10= 9 X 1 + 1, 9 一定能被3整除，余1不能被3整除，所以10被3除后余1。 30= 9X 3+ 3, 3个9 一定能被3整除，余下的3也能被3整除，因此30能被3整除 又如，判断 234 是否能被 3 整除。 200= 99X 2＋ 2 30= 9X 3＋ 3 4= 9X 0＋ 4 3 整除。发现：3 整除的数因为 99和9都能被 3整除,要判断 234是否能被 3整除,只需要看余数之和是否能被 2＋3＋4=9,因此 234 3 整除。发现： 3 整除的数 通过活动,建立一个数被 9 除后的余数与各数位上的数字之和的联系,进一步丰富对能被 的特征的理解。 可_ _ _ ” 30 30 - 9 x 3 + 3 234能械3 整除. 99 关口 +2 r 9 ” 口 + 3 3 4 ? * 4 ——Q + 3+4).9