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　　【实习报告】 　　在“两学一做”学习教育中，要善于将学出的问题、做出的问题改深、改好、改彻底，将“两学一做”学习教育的实际成效，体现在推动实际工作、促进党建和业务水平的发展上，以下是分享的2016两学一做党性分析材料，欢迎阅读! 　　2016两学一做党性分析材料篇一 　　“两学一做”既是党员的一项严肃的政治任务，又是加强全面从严治党的有效方法。当前，全国各地“两学一做” 学习教育活动都在红红火火的展开，各级党员干部学党章、学系列讲话精气神十足，争做合格党员的行动迅速。但是，也有一些地方和部分党员在学的过程中走了样，浮皮潦草，难以深入，在做的过程中变了形，光说不练，难见其效。究其根本，是思想观念上出现了问题，没有把握好学做标准，让不正的学风和形式主义的思想钻了空子。对此，必须认真看待，深入探究，扎实解决。 　　要坚持标准，不能搞“一阵风”。“两学一做” 是党中央对每名党员提出的要求，是从“关键少数”向全体党员的扩展。它不是一次活动，而是对党员的正常教育的长期要求。不能轰轰烈烈开了头，虎头蛇尾草草收场，要有正确的学习方法，真正将学与做结合起来。要结合实际，为每名党员量身制定学习方案，综合利用网络线上学习、手机微信平台学习，真正把“朋友圈” 变成学习教育的前沿阵地，同时结合送教上门、集中学习等活动，让学习一步一个脚印扎扎实实的走，充分发挥每一名党员的积极性，让学习成为习惯，让做合格党员成为永远的标准。 　　要远离形式主义的“圈套”。要全面系统的理解“两学一做”的整体含义，在做好规定动作的同时，有步骤有计划的开展好特色和创新活动。解除“两学一做”搞活动就是搞形式主义的错误观念。形式和内容是统一的，离开了形式，内容也就不能存在。“两学一做”是一项实实在在的党员学习教育活动，当然需要许多党员群众欢迎的好形式。在活动开展过程中，要反对那些脱离实际、劳民伤财、只图表面、不求实效的形式主义，但绝不能把开展“两学一做”说成是搞形式主义。增强党性观念，树立为民意识，既提高了党员素质，又有利于谋事干事，怎么是形式主义呢?设岗定责，带动后进，学习优秀，能够充分发挥党员模范带头作用，增强党的肌体活力，怎么是形式主义呢?因此，开展“两学一做”是实实在在抓好党建造福于民的好事。 　　要以解决实际问题为导向。学习没有方向就会“眉毛胡子一把抓”，突出不了重点，破解不了难题。要突出问题导向，一是要带着问题学，清醒认知自身差距和不足，在学习党章中筑牢底线思维、解开思想扣子、纠正认识偏差，在学习系列讲话中增强看齐意识，自觉坚定马克思主义信仰、自觉信奉党的政治主张;二是要对着问题改，每名党员要从学习教育一开始就把自己摆进去，一个一个的解决问题，做到即知即改、真改实改彻底改，在改的生动实践中做合格的共产党员;三是要用成效来检验，把群众满不满意、喜不喜欢、赞不赞成当成是学习教育的最终目标，真正为人民群众排忧解难，将“两学一做”学习教育的实际成果转化为一个又一个“民心工程”。 　　2016两学一做党性分析材料篇二 　　中央决定，今年在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，这是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后，深化党内教育的又一次重要实践，也是推动学习教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育活动向经常性教育延伸的重要举措。那么党校教师作为塑造广大党员干部政治灵魂的工程师，具体又该如何做?笔者以为党校教师当用“两学一做”导航，率先垂范，自觉争当四种表率，才能为打造一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的党员干部队伍，为全面建成小康社会奠定扎实的基础作出自己的贡献。 　　一、精准把握 　　“学”和“做”的内在关系 　　在“两学一做” 学习教育活动中，有两个至关重要的字眼，分别是“学”和“做”，这两个关键性字眼到底是一种什么样的关系呢?本人认为“学”是前提和基础，而“做”是本质，然而知道“学”和“做”之间的内在关系是远远不够的，更需要积极实践和勇于尝试。那么，如何才能精准把握“学和做”?如何才能取得实实在在的功效呢?这个现实性问题值得每位党员领导干部深思。学习需要特定的方法，而实践更需要方法得当。因此，我们党员需要精准把握“学”和“做”这两个关键性词语的内在联系，才能从思想上引起高度重视、才能细心对待、才能勇于实践和坚持下去。因此，要想保证“两学一做”学习教育活动取得实实在在的功效，首先需要精准把握“学”和“做”内在关联。只有这样，“两学一做”学习教育活动才能最大程度彰显自身时效性。 　　二、率先垂范，争做四个表率 　　一是自觉锤炼党性，争做政治坚定的表率。党性教育是党校和党校教师的必修课，党校的工作原则和指导方针要求党校教师要一切以党的利益为重，不断锤炼党性，提高政治素养。习近平总书记讲“严以修身，就是要加强党性