人教版五年级下学期数学重点知识复习 课件.ppt

长度单位： 米 分米 厘米 毫米 10 10 10 面积单位： 平方米 平方分米 平方厘米 100 100 体积单位： 立方米 立方分米 立方厘米 1000 1000 高级单位 低级单位 高级单位的数×进率 低级单位的数÷进率 6 立方米、0.25立方米各是多少立方分米？ 体积单位间的进率 例 1 想：把高级单位的数改写成低级单位的数，方法是： 乘以进率。 6 立方米 = 6000 立方分米 0.25 立方米 = 250 立方分米 6 × 1000 = 6000 （立方分米） 0.25 × 1000 = 250 （立方分米） 解决问题 李老师家贮藏室长 16 dm，宽12 dm。如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏 室的地面铺满(使用的地砖都是整块)。可以选择边长是几分米的地砖? 边长最大是几分米? １６和１２的公因数有：１，２，４。最大公因数是４。 答：可以选择边长是1dm、2dm、4dm的地砖, 边长最大是4dm。 8. 男、女生分别排队，男生有 48 人，女生有 36 人。要使每排的人数相同，每排最多有多少人? 这时男、女生分别有几排? 48 和 36 的最大公因数是 12。 48÷12 = 4 (排) 36÷12 = 3 (排) 答: 每排最多有 12 人，这时男生有 4 排,女生有 3 排。 有一块长方体木块，长7dm，宽5dm，高4.5dm。如果把它锯成同样大小的小正方体木块，最大可以锯成棱长是多少的小方块而又不浪费木料？ 7dm＝70cm 5dm=50cm 4.5dm=45cm 70、50和45的最大公因数是5 答:最大可以锯成棱长是5cm小方块。 一班学生分成4人一组或6人一组，都正好分完。如果这些学生的总人数在40人以内，可能是多少人？ 40以内4和6的公倍数有：12， 24， 36。　 　　　　 答:这个班的人数可能是12、24、36人。 一种墙砖长3dm，宽2dm。如果要这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖都是整块）。正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？ 3和2的公倍数有：6，12，18… 　　　　最小公倍数是6 答:正方形的边长可以是6dm，12dm，18dm，…最小是6dm。 两位好朋友每人隔不同的天数到图书馆去看书，小张4天去一次，小丁5天去一次。一个 星期一，他们两人在图书馆相遇，至少再过多 少天他们又在图书馆相遇？相遇时是星期几？ 想：要求他们至少再经过多少天又相遇， 就是求4和5的最小公倍数。 4和5是互质数，它们的乘积20就是它们的 最小公倍数，所以他们至少再过20天又在图书 馆相遇。 班长说：“我们班不超过50人，可以分成6人一组，也可以分成8人一组，都正好分完。”请大家猜猜这些学生可能有几人？ 分数加减法 同分母分数加、减法：分母不变，只把分子相加减。异分母分数加、减法：先通分，然后按照同分母分数加、减法的计算方法进行计算。 分数加减混合运算：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同：没有括号的分数加减混合运算顺序是从左往右依次进行。有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算括号里面的，后算括号外面的。 简便计算： 加法交换律：A+B=B+A 加法结合律：A+B+C=A+(B+C) 减法运算性质：A－B－C=A－(B+C) 异分母分数加、减法：先通分，然后按照同分母分数加、减法的计算方法进行计算。 分母成倍数关系的分数加减，公分母就是较大的那个分母。 分母成互质关系的分数加减，公分母就是两个分母的积。 一般异分母分数相加减，可用较大的分母分别乘2、乘3…直至找到两个分母的最小公倍数来作为公分母。 通分 通分 通分 约分 约分 先算括号里面的，后算括号外面的。 2 7 ＋ ＋ （ ） 1 4 ＋ 3 4 1 7 ＝ 2 7 ＋ 1 7 （ ） ＋ 3 4 1 4 ＋ ＝ 3 7 ＋ 1 应用了加法交换律和结合律 ＝ 3 7 1 5 9 - 4 9 ＋ 5 12 （ ） ＝ 5 9 ＋ 4 9 5 12 ＝ ＝ 1 - - 5 12 7 12 解方程：同整数、小数的方法，运用等式的基本性质解，注意格式。 x+