第五期 教师空间 第二版.doc

第五期 教师空间 第二版 堪为人师 教师的座右铭 ——阐释中外教育家的教育名言 有几名中外教育家说的话，值得每一位教师去细细咀嚼，认真体味。把这几句话铭记在心，定会对我们所从事的工作大有裨益。 ——没有不要教育的学生，只有不善教育的老师 是泥土，可以烧成砖瓦；是铁矿，可以百炼成钢；是金子，就应当放出光彩。正确地判断每一个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。哈佛大学三百年校庆时，有人问，学校最值得自豪的是什么，校长回答，哈佛最引以自豪不是培养了六位总统，三十六位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都能闪闪发光。 ——失败是成功之母，成功更是成功之母 面对失败或成功的结果，学生最需要老师的安慰或鼓励，最期待老师公正的评价和积极的肯定，老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增强学生成功的信心。 “很好，再试一次”恳切的激励，能让失败孕育成功；“差远啦，别骄傲”。一味地警诫和责难，会使成功的喜悦化为乌有，甚至失去做新尝试的勇气。 成功的教育，收获的必定是教育的成功。 ——学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候 如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。 学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。我们应时常想一想教育家们的谆谆告诫：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 ——永远尽量多地要求每一个学生，同时也要尽可能多地尊重每一个学生 学生需要严师，更需要慈祥和宽容，教师应有“好心”，但更应该有一个好收获。教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当严中有爱，严中有章，严而有度。 ——多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生 教育必须尊重学生的差异性，日常的教育活动中，应当尽可能设计不同的评价标谁，方法、形式和要求都必须具有多样性，教育评价的主体、评价的指标也应当多元化。 ——头脑不是一个被填满的容器，而是需要被点燃的火把 教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。 教师不应做学生思维的保姆，而要让知识成为学生自己思考的果实。 把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。 班主任心语 班主任心语 爱心和童心是教育者的左右臂膀，拥有了这样一双健全的手臂，我们才能托出一片蔚蓝的天空，在这样的天空底下，老师家学生，学生爱老师。 的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。当学生对班主任充满了爱的情感，对自己所生活的班集体产生一种依恋时。这个温馨的精神乐园才会对他们良好的个性、健全的人格起到积极有效的、长远的影响。 若要有效地进行人格教育，首先应该铺设良好的感情通道，与学生进行心与心的交流。级以宽容使之学会宽容，给以公正使之学会公正，给以真诚使之学会真诚。摒弃我们的颐指气使，那么将来值得我们崇拜的学生会越来越多。 我不喜欢热闹，那傍晚的锣鼓声尤使我烦躁不安。每每这时，总携了儿子，越过铁路，来到那一片寂寞的山中。山离闹市并不远，却仿佛是另一个世界。夕阳的斜晖静静地照射在有些幽暗的山谷里，神秘而安祥。儿子在捉蜻蜓、蚂蚱、蝴蝶、青蛙……，我坐在斜坡上，倾听山的声音。山是有心脏的，我能感觉到它的跳动，于是我的心也随着缓缓地跳动，仿佛血液和血液交融在一起。山的沉默拥入我怀，于是我感到了温暖，一切痛楚，焦灼，委屈都消失了，取而代之的是一种安静和恬然。在山的怀抱里，我听到了风在轻轻地吹，虫在低低地吟，露珠在骨碌碌地滚动，青蛙在漫不经心地聒噪，我还看到小儿子在山的胸肌上一忽儿这一忽儿那地飘。我想人间是没有如此厚的东西的，宽阔、坚实、容忍、沉默…… 其实，山是心的回音。读山的时候，我仿佛看到了自己的小小的渴望的影子。 宋晓琴