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专题六、文言文阅读 一、要重视整体阅读，弄清文章大意。 文言文阅读试题一般是选以记叙为主的文言短文，采用选择题的形式从词义、句意等方 面考查考生的阅读能力。针对文言文阅读题的命题特点，首先应从整体阅读入手，先围绕选 文写的是什么事（起因、发展、结果）、写的是什么人、这些人物之间是什么关系，以及作 者写这些内容的目的和动机是什么等问题来思考，然后根据这些已知和推知的信息，去准确 地把握文章大意。 二、文言文阅读中文言实词的考查与应试对策 要熟练地掌握和复习常见的文言实词：把常见多义实词的若干义项，按本义—— 引申义关系排列成序，并收录课本例句，使之成为有内在联系的词义系统，这样可以简驭繁， 减轻记忆负担。比如对“负”字归类： ①本义：背、驮。例：“悉 使羸兵～草填之。”（《赤壁之战》） 以下为引申义： ②担负、承担。“宁许以～秦曲。”（《廉颇蔺相如列传》 ③ 蒙受。“～屈衔冤。”（《窦娥冤》） ④背靠 着，依仗。“秦贪，～其强”。（同上②） ⑤违背，背 弃。“誓天不相～。”（《孔雀东南飞》） ⑥对不起，辜负。 “臣诚恐见欺于王而～赵。”（同上②） ⑦失败。“故不战而强 弱胜～已判矣。”（《六国论》） 三、文言文固定格式。 常见文言文固定格式（一）——表示疑问： 1.奈何 （可译为“怎么办、怎么、为什么”等） ①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”? （刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞 别，这可怎么办？”）②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》为什么搜刮人民的 财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？） 2.何如 （可译为“怎么、怎么样、怎么办”等） ①以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百 步，那怎么样呢?）② “求，尔何如？”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》孔子又问： “冉求，你怎么样呢？”） 3.何以……？ （可译为“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”等） ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》有朝一日太后百年了，长安君在 赵国凭什么使自己安身立足呢？） ②何以伐为？ （《季氏将伐颛臾》为什么要讨伐它呢？） 4.何所……？ （可译为“所……的是什么？”等） ①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》 5.奈……何、若……何、如……何 （可译为“对……怎么办”“拿……怎么样等） ①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、 王屋何？《愚公移山》③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》 6.孰与……，与……孰。 (可译为“跟……比较，哪一个……”) 1 ①我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》我跟城北徐公比哪一个漂亮？） 7.何故 （可译为“什么原因，为什么，怎么”。） ①蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”《失街亭》 ②何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使 自己被放逐呢？） 常见文言文固定格式（二）——表示反问 1.何……哉（也）？ （可译为“怎么能……呢？”） ①何可胜道也哉？《游褒禅山记》（怎么能说得完呢！） 2.何……为？ （可译为“为什么要……呢？ “还要……干什么呢？”） ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》 3.何……之有？ （兼表宾语前置，可译为“有什么……呢” “怎么能……呢？”） ①勾践曰： “苟得闻子大夫之言，何后之有？” 《勾践灭吴》（勾践回答说：“能听到大 夫您的这番话，怎么能算晚呢？”） 4.如之何……？ （可译为“怎么能……呢？”） ①君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》 5 岂（其）……哉（乎，耶，邪）？ （可译为“哪