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2.2.2 完全平方公式 第 1 课时 湘教版七年级数学下册 广西桂平市木根初中 吴永辉 教学目标 ? 1 、知识与技能： （ 1 ） 会 推导 完全平方公式，并能 运用 公式进行简单的计 算 , 进一步 发展 符号感和推理能力； （ 2 ） 了解 完全平方公式的几何背景， 感受 数与形之间的 联系， 培养 学生用图形解释数的 能力 及创造性思维和表 达 能力 。 2 、过程与方法： 经历 探索完全平方公式的 全过程 ， 培养 学生观察、发现、猜想、验证、推理等多种探 索知识的 方 法 ，从中 渗透 转化、化归、数形结合 思想 ，培养学生求简 意识、应用意识及辩证统一观念 。 3 、情感态度与价值观 ： 体会学习数学的乐趣，培养学习数 学的信心，感受数学的内在美。 教学重难点 重点：经历完全平方公式的探索过程 , 理解公式的 结构特点、语言描述和几何背景，并会运用 公式进行简单计算。 难点： 理解公式的推导过程和几何背景； 掌握公式的结构特点及其灵活运用公式 。 用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一 项，再把所得的积相加 . 多项式的乘法法则是什么？ bm + am = (m+n) (a+b) +an +bn 创设情景 引新设疑 因为 ( a· b ) 2 = a 2 · b 2 所以，我猜想： ( a + b ) 2 = a 2 + b 2 请问他的猜想对吗？ 请你帮助他验证。 我们用多项式乘法法则推理： (a + b) 2 =(a + b) (a + b)= a 2 + ab+ ab+ b 2 = a 2 + 2ab + b 2 不仅发现了 (a + b) 2 ≠ a 2 + b 2 ，而且得出 (a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 计算下列各式，你能发现怎样的规律？ 2 +1 = a ( ) 2 + 2 = a ( ) 2 = + 2 +1 a a 2 = + 4 + 4 a a 2 2 + + +1 a a a 2 2 + 2 + 2 + 2 a a a 验证结论： (a + b) 2 = a 2 + 2ab + b 2 2 ( 3) a ? ? 2 2 3 3 3 a a a ? ? ? ? 2 6 9 a a ? ? ( a + b ) 2 =a 2 + ab+ab + b 2 =a 2 +2 ab + b 2 ， 结论： 两数 和 的 平方 ，等于它们的 平方和 ， 加 它们的 积 的 2 倍。 ( a - b ) 2 =? 把 ( a + b ) 2 = a 2 +2 ab + b 2 中的 “ b ” 换做 “ - b ” ，试试看 . ( a - b ) 2 =[ a +( - b )] 2 = a 2 +2 a ( - b )+( - b ) 2 = a 2 -2 ab + b 2 . 讨论 ( a + b ) 2 = a 2 +2 ab + b 2 ， 我们把 ( a - b ) 2 = a 2 - 2 ab + b 2 . 都叫做 完全平方公式 . 两数 和 ( 或 差 ) 的平方，等于它们的 平方和 ， 加上 ( 或减 ) 它们的 积的 2 倍 . 你觉得这个公式左边有什么特征？ 在使用这个公式时应该注意什么？ 是相同的两个二次多项式的乘积 首先确定好谁是公式中的 a 和 b ，然后带着 a 和 b 的符号 套用完全平方公式 公式特点： 4 、公式中的字母 a ， b 可以表示数、单项式、多项式 (a+b) 2 = a 2 +2ab+b 2 (a - b) 2 = a 2 - 2ab+b 2 1 、积为二次三项式； 2 、首项、末项为两数的平方和； 3 、另一项是两数积的 2 倍，且与乘式中间的符号相同 . 首平方，末平方，首末两倍中间放 如图，我们可以验证完全平方公式，请同学 们试一试 . 大正方形面积可以按分割前的边 长的平方来计算，即 2 + a b ( ) 大正方形面积也可以用分割后的四个 图形的面积之和来计算，即 2 2 2 2 + + + = + 2 + a ab ab b a ab b 因此，我们可以验证出完全平方公式， 即 2