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单元2金属的性质和金属材料 【学习目标】 .了解常见金属的物理特征及其应用，初步形成物质性 质决定物质用途的观点，能区分常见的金属和非金属。 .能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的 判断，并能解释日常生活中的一些现象。 .认识到加入其他元素可以得到改良金属特性的重要物 质——合金，知道生铁和钢等重要的合金。 【教学重点】物质性质决定物质用途的观点。 【教学难点】金属活动性顺序的理解和应用。 【教学手段】实验为主，多媒体为辅。 【教学课时】2课时 【教学用具】课本 P38?39涉及的器材和药品。 【第1课时】 【教学流程】教师提示-学生看书-学生讨论并提问- 教师解答或实验-巩固练习-归纳小结 达成学习目标1和2,分三步完成：A.达成目标1B.达 成目标2c.巩固目标2 教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 教师提示—学生看书—学生讨论—得出结论 .金属是一类用途广泛的重要材料，为什么金属具有如 此广泛的用途呢？引导学生看 P36图8-8和相应文字，组织该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 讨论填充P37的表格。 .课堂练习：P43 “实践应用” 1。 .学生动手看书、讨论和填表，归纳得出结论。 .学生在课本上完成。 培养学生阅读和思考的习惯和能力，树立性质决定用途 的观点。 用时6分钟。 教师提示—学生讨论—演示和分组实验—得出结论 刚才讨论了金属的物理性质，那么金属有哪些重要的化该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 学性质呢？ .检查前课作业 2, 即卩P37表格的复习情况，复习旧知 识，引出有些金属能置换酸中的氢。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 .是否所有金属都能置换出酸中的氢？做 P38图8-9的 演示实验：某些金属与酸的反应。 .由刚才的演示实验得知，铁的活动性比铜强。下面请 大家利用实验桌上的器材，分组探究：活动性较强的金属能 将活动性较弱的金属从它的盐溶液中置换出来，即完成 P39 的分组实验。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 .金属的活动性不一，详见 P39的图8-10 ,给出金属活 动性顺序口诀，归纳出金属活动性顺序的三点性质。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 .学生互相检查并推出代表的作业让教师在实物投影仪 上投出并评判，重点复习置换反应，得出有些金属能置换酸 中的氢。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 .学生观察记录并完成 P38的“分析归纳”，得出两点 结论。 .学生合作完成课本上的 4步探究，教师加强指导。 .学生记口诀，并在课本 P39?40相关文字上划杠，理 解记忆。为与其他版本教材一致，让学生在金属活动性顺序 表中加上汞、铂两种金属，形成 14种常见金属的活动性顺该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 序表。 .通过作业提前完成，既培养学生知识归纳的能力，又 节省了课堂时间，实现上下课之间的紧密联系。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 用时3分钟。 .强化观察分析能力，为局部探究作准备。 用时6分钟。 .由学生完成完整的实验探究一一包括 P39 “探究活动” 的5个步骤。进行了近一年的探究培养，学生应该能完成全 程探究，目的是培养学生发现和解决问题的能力。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 用时15分钟。 .加强记忆，当堂消化。 用时4分钟。 c .巩固练习—归纳小结 .课堂练习，可用多媒体投出，也可由教师口述，根据 具体条件确定。 .小结，回应学习目标。 .作业，用多媒体投出或悬挂事先出好题的小黑板或叫 学习委员利用自习课写出。 .学生练习，教师评价。学生间可以讨论，教师多观察 帮助差生。 .学生抄下来做资料，或整理成读书笔记。 .课外独立完成。 .紧扣金属活动性顺序的 3点性质设计，目的是在课堂 上理解记忆，当堂巩固，要求人人过关。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 用时8分钟。 .用时2分钟。 .用时1分钟。 教学后记 【课堂练习】 .运用金属活动性顺序表，回答下列问题： ⑴在学习酸的性质时，曾提到它们都能够跟“某些金属” 发生置换反应。你认为这里的“某些金属”是指金属活动顺 序表中的哪些金属？该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 ⑵为什么自然界中金、银能以单质形式存在，而其他大 多数金属都不是以单质的形式存在？ .下列物质能否发生反应？写出能发生反应的化学方程 式。 ⑴银与稀盐酸⑵锌与硫酸铜溶液⑶铜与硫酸锌溶液⑷ 铝与硝酸银溶液 【课堂小结】 .金属的用途是由它的物理性质决定的。 .金属活动性顺序表有 3层意思。 【板书设计】 .金属的物理性质决定了其应用，参见课本 P37上边的 表格。 .科学探究流程是：提出问题t猜想与假设t制定计划