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品格教育之感恩 二年级 品格解读篇 一、“感恩”品格的内涵 “感恩”是一个人感受到外界对自己的付出，并襟怀感谢努力报答。世界是一 种关系性存在，在道德价值的坐标体系中，坐标的原点是“我”，每一个人都每时 每刻在与包括“自我”在内的世界万物打交道，处置相互之间的关系。“我”之所以 能够生存和发展，实现个人的人生理想，与身体内的“主我”、他人、社会、自然 界的万事万物都是分不开的。英国民间有句谚语这么说：感恩是美德中最微小的， 忘恩负义是品行中最不好的。 “感恩”是一种生活态度。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关 系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于处在发展中的孩子来说尤其 重要。现在的孩子基本上是家庭的中心，这种环境常常使他们只知有自己，不知 爱别人，认为自己享受的一切都是理所当然。所以，要让他们学会“感恩”，其实 就是让他们学会懂得尊重他人，对他人的帮助时时怀有感激之心。感恩教育让孩 子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活。当孩子们感谢他 人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的 暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。 “感恩”是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬 父母、理解和帮助其他的人。让孩子知道感谢爱自己、帮助自己的人，是德育教 育中重要的一部分内容。 二、各班实施品格教育的周计划 周次 主题 方式 达成目标 责任人 时间安排 3—5 感 恩 意 故 事 分 感恩教育不仅要 班主任和家 朝会，班会 义、感恩 享，评价 培养孩子对人（父 长 课时间 表 母、亲人）的感恩 情感，同样，要培 养他们对万事万 物的感谢之心 1 6—9 感恩父母 故 事 分 感恩亲人 班主任和家 朝会，班会 享，评价 长 课时间 表 10—12 感恩同学 实践及体 感恩同学、学会和 班主任及副 朝会，班会 验活动， 同学和谐相处 班，和家长 课时间 评价表 13—15 感恩教师 故 事 分 感恩教师，体会教 班主任和家 朝会，班会 享，评价 师的爱 长 课时间 表 16—19 学 会 感 体验活动 分享自己的感恩 班主任和副 朝会，班会 恩，升华 和自身故 小故事。 班及科任教 课时间 人格 事分享， 师，和家长 三、对于班主任的要求。 1、班主任准备好感恩主题班会课。结合母亲节、父亲节等节日 2、班主任以身作则，耐心引导孩子们学会感恩。 3、年级上具体分要求，各班利用朝会时间，午餐后时间，以及班会课时间，针 对本周要求，进行细化并实施。 四、科任教师的要求 科任教师在班主任的带领下，协助班主任落实一系列感恩教育活动。 五、对于孩子们的要求。 1、让孩子明确什么是感恩，应该怎样去感恩。 2、完成在家的感恩小事情 3、主动参与到搜集各故事的环节中。 六、对于家长们的要求。 1、年级组在家长会时间，进行“感恩”重要性的讲解。家长认真听取。 2、家长积极配合班主任