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综合素质之写作能力培训 教学内容安排 • 第一讲：写作能力考试概述 • 第二讲：议论文的写作 • 第三讲：记叙文的写作 第一讲 ：写作能力考试概述 一、写作要求 • 写作能力是教师职业活动的基本能力。 • 《写作能力》部分，依据《小学教师资格考试大纲·笔试部分》中 对小学教师的写作能力有具体的要求： • 1.掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作； • 2.能够根据文章中心组织、剪裁材料； • 3.具有布局谋篇、有效安排文章 构的能力； • 4.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效 果。 • 在教师资格考试当中， 综合素质》是一门非常重要的科目，无 论是中学、小学还是幼儿园，都必考。 综合素质》总分 150 分，其中作文 50 分，占了三分之一的分值。作文的重要性不言而喻。可以说，失作文者失综 合素质。然而，绝大多数考生对作文是又怕又恨，无从下笔。 • 既然如此，那如何才能攻破作文，取得高分? 二、我们的写作要达到以下目标 1 （一）将教育学理念与写作相 合 （二）掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作； （三）能够根据文章中心组织、剪裁材料； （四）具有布局谋篇、有效安排文章 构的能力； （五）语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。 了解这些，有针对性地进行训练 • 在第一讲中，我们讲如何实现第一个目标，在介绍时，引导大家考 试时注意的问题。 • 而后面的四个目标的实现，将通过“第二讲议论文及其写作训练”、 “第三讲 记叙文及其写作训练” 中逐渐渗透，逐步实现。 三、将教育学观点与写作相 合 考生在备考过程中，应积极进行写作训练，并运用教育学、心理学的专业知 识，理解教材，解读教材，以达到教师职业所要求的写作能力水平. 利用考试大纲中第一模块：职业理念 与 第三模块：职业道德规范中的观 点立意 (一)运用教育观准确抓住作文的立意 在教师资格考试的复习当中，大多考生都对教育相关的理论、观点、职业道 德等有了一定的了解，也背记了不少内容。其实，这些知识点不止能应对与教育 理论有关的选择题、问答题，还能在写作中派上用场。 分析材料，明确立意 2 立意即中心思想，立意的基本要求有：一是立意要贴切。立意要符合题 目要 求和命题意图。如材料关键词为“挫折”时，可以写教学工作中遇到的挫折。二是立 意要积极。文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（揭露什么），或说明一个什么 道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇 文章就是有积极意义的。三是立意要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不 能分散，不能有两个及两个以上的中心。四是立意要新颖。要善于从多层次、多角 度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未 发现的思想内容。 • 综合历年综合素质写作主题来看 （见中公版 P7） 1.考查人生观，如： • 2013 上半年材料主题是“人生挫折”， 阅读下面材料，根据要求写一篇论说文 我们的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就会遭遇风险。没有风平 浪静的海，没有不受伤的船。 要求：用规范的现代汉语写作。立意自定，题目自拟。观点明确，分析具体，条 理清楚，语言流畅。不少于 800 字 (1)题目自拟。考生可以根据题目的要求确定主题和写作题目。考生可以以“成 长总会面临挫折”、“人生需要历练”、“磨难成就精彩人生”、“阳光总在风