发句号会怀孕的斗图.docVIP

　　 　　篇一:《牧童与斗牛图》 　　牧童与斗牛图 　　教学目标 　　1、理解课文内容。 　　2、懂得赞叹、称赞 这两个词的意思，并能用这两个词造句。 　　3、体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。 　　4、教学重点懂得赞叹、称赞 这两个词的意思，并能用这两个词造 　　句。体会人物性格特点，学习牧童与读书人所具有的珍贵品质。 　　教学难点用赞叹、称赞 这两个词造句，了解人物性格特点，学习 　　牧童与读书人所具有的珍贵品质。 　　教学方法讲授法、谈论法、演示法、练习法、启发法 　　教具准备多媒体课件 　　一、导入 　　师孩子们，你们喜欢画画吗？你们想成为一名画家吗？ 　　从古至今，在中国出现过许许多多著名的画家。其中一位就是齐 　　白石老爷爷（出示幻灯片），他最擅长画虾，他画的虾栩栩如生，不 　　信你们看，（出示虾图片） 　　还有一位画家他叫徐悲鸿，他非常擅长画马，他画的马也是活灵 　　活现的。（出示徐悲鸿以及骏马图片） 　　（出示斗牛图）再看这幅图，上面有什么？它们在干什么呢？（相 　　斗），这幅斗牛图大家知道是哪位画家画的吗？没错是唐朝画家戴嵩 　　画的，他画的牛时常受到别人的称赞，这幅斗牛图还引发了一个有趣 　　的小故事呢！今天就让我们一起来了解了解这个小故事吧！（学生兴 　　趣被激发） 　　出示并板书课题牧童与斗牛图 　　二、教学过程 　　1、解读课题 　　师大家知道“牧童”是什么意思吗？（解释“牧童”） 　　从课题你知道了什么？你想问一个什么问题？（自由发言，学生能够 　　提出牧童与斗牛图之间到底发生了什么故事） 　　小结这些问题我们等会学了课文就都知道了。 　　在学习课文之前，我们先来复习一下课文中的词语宝宝吧！ 　　2、复习词语 　　3、自由读课文，并标出自然段。 　　（1）这篇课文一共有几个自然段？ 　　（2）接下来我请一个声音洪亮又读的标准的同学来读一读第一段 　　（指名读第一段）其他的同学一边听一边画出不理解的词语或句子。 　　（3）他读得好吗？（根据学生回答给予不同评价） 　　（4）这一自然段你还有哪些词语不懂呢？学生自由提问，其他学生 　　解答，解答不出的有老师来解答。 （齐读第一段） 　　（5）这一段一共有几句话呢？（指名读1、2句） 　　（6）第1、2句写了一件什么事呢？（一位姓杜的读书人得到了一幅 　　斗牛图，非常喜欢） 　　（7）（指名读3、4句）这幅画画得好吗？你从哪句话看出来画得 　　好？ 　　（8）读书人喜不喜欢这幅画？你从那些话看出读书人很喜欢这幅画，拿他当宝贝呢？指名回答，齐读。 　　读书人得了这幅画非常高兴，就想拿出来给别人欣赏欣赏！（指名读 　　第二段） 　　4、学习第二段读了第二段，你有什么不懂的词吗？ 　　（1）大家看了喜欢这幅画吗？你从哪里看出来大家很喜欢？指名说，喜欢的人多不多呢？从哪个词语看出来多？（齐读第二段，重读“一群人”。） 　　5、一群人都来看画，还在一起议论开了，有哪些人在议论呢？接下来请人朗读3、4自然段。（指名回答） 　　（1）有哪些人发表自己的意见了？ 　　（2）青年人是怎么说的？老人又是怎么说的？（指名读） 　　（3）他们议论的时候用了两个表示动作的的词语，你能找出来吗？（赞叹、称赞）这两个词是什么意思呢？你能用这两个词语说一句话吗？ 　　（4）看来老人和青年都认为这幅画画得不错。现在你能用夸奖的语气读一读青年和老人的话吗？（指名读，然后男女分组读） 　　6、学习第五自然段 　　既然大家都在夸戴嵩的画，看来他确实画的很不错。不过这个时候人群中出现了一个不同的声音。请人来读一读第五自然段。 　　（5）这个不同的声音是谁发出来的？他是怎么说的呢？ 　　（6）他说这句话的时候是什么表情和动作呢？（拍掌大笑） 　　（7）请同学来表演一下拍掌大笑，一边拍掌大笑一边读出牧童说的话。 　　（8）大家听了牧童的话是什么表情呢？（诧异啊！著名画家戴嵩画的画，你还说画错了！） 　　（9）如果我是那个读书人，我肯定会马上指着他说“哪里来的小屁孩！居然敢说著名画家戴嵩画的画是错的！你懂什么呀！不懂就别乱说！” 　　7、学习第六自然段 　　这位读书人有没有这样做呢？那他是怎么做的？（指名读第六自然段） 　　（1）这个自然段一共有几句话？（5句） 　　（2）指名读第一句。请人回答读书人听了牧童的话是怎么做的？ “把牧童叫过来问他哪儿不对” 　　（3）读书人问小牧童的时候态度是怎样的？他用了一个什么字？ 　　（4）从这两个词语你可以看出读书人是一个什么样的人吗？（有礼貌） 　　（5）观察图片，你发现了什么？（牧童小，读书人大） 　　（6）读书人是一个大人。而且读了很多书，是一个有知识的大人，而牧童只是一个小孩子，一般都是小孩子又不懂得问大人，而这位读书人却没有因为自己是大