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研究有无意义的材料对长时记忆 识记保持量的影响  摘要 本实验选取四名被试采用被试内设计,用呈现法来研究不同的材料对长时记忆 识记效果(保持量)的影响。结果表明不同材料对识记和保持量有影响,无意义 材料的识记效率明显比有意义材料的低。 关键词:呈现法、长时记忆、保持量  引 长时记忆是指对信息的保持时间在1分钟以上的直到若千年甚至终生的记忆。这种记 忆系统的信息来源主要是对短时记忆内容的加工和复述 深刻的内容。长时记忆的保持时间长,信息容量大,其编码方式主要是意义编码,也有 视觉和听觉编码。 对记忆与遗忘进行实验研究的是从艾宾浩斯开始的,所研究的都是和长时记忆有关的 问题。艾宾浩斯首创了无意义音节,即两个辅音字母央一个元音字母组成一个没有实际 意义的音节,比如,baf、sok,ruf,dok,zad等 如果学习材料本身缺乏意义联系,或者学习者不了解材料的意义和内在联系,单靠反 记。本实验采用全部呈现法,把两组材料(有意义词,无意义词) 在一定时间内逐个呈现给被试学习,比较他们回忆的保持量  实验方法 实验被试选取13级医学心理班的四名男同学,被试都无疲劳感,生理、心理均正常 2.仪器材料:EPS2012心理实验系统(台)、有意义词和无意义词各10个 3.实验步骤:参数设置中若选“有意义”,则屏幕先呈现一对对有相关意义的汉字。若 选“无意义”则是先呈现一对对无意义字母对应数宇。呈现完毕,再次呈现时都是仅呈现 要求被试回忆并输入其所对应的内容,直至结  实验结果 表1:被试的保持量 有意义 234