高考物理总复习巩固练习 实验：探究加速度与力、质量的关系.pdfVIP

【巩固练习】 一、选择题： 1．如图所示是根据探究加速度与力的关系的实验数据描绘的a-F 图象，下列说法正确的是( ) A ．三条倾斜直线所对应的小车和砝码的质量相同 B ．三条倾斜直线所对应的小车和砝码的质量不同 C ．直线 1 所对应的小车和砝码的质量最大 D ．直线 3 所对应的小车和砝码的质量最大 2 ．如图所示是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是( ) A ．形成图甲的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B ．形成图乙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C ．形成图丙的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D ．形成图丁的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 3．在“探究加速度与力、质量关 ”的实验中：某小组的几位同学在讨论制定实验方案时分别提出以下几点意见，你 认为不正确的是（ ） A．实验中一定要测出加速度的具体数值 B．实验中也可不测加速度的具体数值，只要测出不同情况下加速度的比值就行了 2 C．若要验证“加速度与力的平方成正比”这一猜想，在作图线时最好以F 为横坐标 D．不管是在探究加速度与力的关系时还是在探究加速度与质量关系时，所要测量的物理量都是 3 个 4．在《探究加速度与力、质量的关系》实验中，要采用控制变量法来进行研究，实验装置如图所示。在实验中，要把 平板右端垫高一些，以平衡摩擦力，使小车受到合力等于绳对小车的拉力，且认为绳的拉力等于砂和桶的总重力 mg。 （小车的总质量为M，重力加速度为 g）对于本实验，以下说法中正确的是（ ） A．砂和桶的总质量m 要远大于小车的总质量 M B．每次改变小车质量后，需要重新平衡摩擦力 C．小车的加速度可用a=mg/M 求解 D．为了形象直观探究小车加速度a 与小车总质量 M 的关系，应做出 a–1/M 图象 电源插头 纸带 电火花计时器 小车 5、（2015 枣庄市期末考）在“探究加速度与力、质量的关 ” 的实验中，采用如图所示的装置．则下列说法中正确的 是 （ ） A ．本实验主要采用控制变量的方法来研究加速度与力、质量的关 B ．在探究加速度与外力的关系时，应该改变小车的质量 1 C ．在探究加速度与质量的关系时作出a  图象容易更直观判断出二者间的关 m D ．无论在什么条件下，细线对小车的拉力大小总等于砝码盘和砝码的总重力大小． 6、（2015 临忻市期末考）在“探究加速度与力的关 ”时，采用如图所示的实验装置．为消除摩擦力的影响，实验前 必须平衡摩擦力．小王同学为平衡摩擦力这样操作：将小车静止地放水平长木板上，然后把木板不带滑轮的一端垫高， 直至小车沿木板向下滑动，然后保持小车的质量不变，改变小桶中砝码的质量（但保证小桶和砝码的总质量始终远远 小于小车的质量），从而改变对小车的拉力 F ，得到的 a﹣F 图线是图中的（ ） A ． B ． C ． D ． 二、解答题： 1、（2015 泰安市期末考）为了探究加速度与力的关系，某同学设计了如图 1 所示的实验装置，带滑轮的长木板水平 放置． ①在该实验中必须采用控制变量法，应保持 不变；改变所挂钩码的数量，多次重复测量，在某次实验中根 据测得的多组数据可画出 a﹣F 关系图线（如图 2 所示）。 ②分析此图线，CA 段不过原点的可能原因是： ③此图线的 AB 段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是（ ） A ．所挂钩码的总质量太大 B ．所用木块的质量太大 C ．导轨保持了水平状态 D ．木块与导轨之间存在摩擦． 2．在探究加速度与物体质量、物体受力的关系的实验中，得到下边的图象，图线A 的产生原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿；图线 B 的产生原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。为使实验成功，对A 的调整方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对B 的 调整方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3．在“探究加速度与物体质量、物体受力的关 ”活动中，某小组设计了如图