代理家长工作制度.docVIP

彭塔中心校代理家长工作制度 一、情况分析：彭塔中心学校是一所偏僻的农村初中，随着大量学生家长的外出务工，留守生早已成为全校学生的主体。由于留守学生长期与父母异地生活，他们便存在着“亲情缺失、生活缺助、学习缺导、安全缺护”的现实，亟需社会、学校、老师和家长的关心关爱。 二、明确代理家长：在全面认真排查所有留守学生详细信息的基础上，学校按照“就近、方便”的原则，安排责任心强、乐于奉献、经验丰富的教师，分别担任“特殊留守学生”的代理家长。 三、工作要求：1、完善留守学生的信息档案。关工委应不断地完善留守学生的档案，及时更新留守生的动态信息，为学校的管理和代理家长的监护等，提供必要的参考依据。2、建立留守学生的帮扶体系。关工委应定期和不定期地召开座谈会，认真听取留守学生和代理家长的意见和建议；代理家长应经常找留守生谈心，了解他们的思想，关注他们的心理动向。3、注重留守生的工作实效。代理家长应认真关注留守生的学习、生活及其在校的表现等，有针对性地进行思想教育，做好留守生的心理辅导，培养留守生的自强不息的品质。学校应认真开展丰富多彩的课外活动，丰富留守生的课余生活，培养他们的学习兴趣；适时开展系列专题活动，向留守生倾注更多的关爱，让留守生感受到更多的温暖，从而弥补他们的感情缺失和精神失落。4、重视与家长的沟通。代理家长应定期和不定期地联系留守生的父母，及时反映留守生的有