正生态公民教育课件.pptVIP

“ 现代班级观”的理论支点 及实践创新 上海市松江区教师进修学院马兰霞 2010 年 5 月 现代班级观 ? 两个维度 教育的生命性 —— 教育生态观 教育的社会性 —— 公民教育观 ? 两个目标 班级 ——“ 滋养生命的教育生态系统” 班级 ——“ 未来社会公民诞生的摇篮” 树立教育生态观 让班级成为“滋养生命的教育生态系 统 ” 教育生态的概念 ? 生态学 是研究生物的生存条件及生物与其环境之间的相互关系 的一门学科。 ? 随着研究的深入，“生态”内涵不断丰富与转移，“生态”已 不是一个学科术语，而逐渐演变成一种理念、思维方式和研究 方法。 ? 教育生态学 是一门新兴的边缘学科，它从生态学的角度来分析 教育领域的问题和现象，为我们重新审视教育问题提供了一个 新的视角。 ? 教育生态学这一术语最早是由美国哥伦比亚师范学院院长劳伦 斯 · 克雷明 (Law-rence Cremin) 于 1976 年在《公共教育》一书中 提出来的。 ? 家庭是孩子第一个（微观）教育生态环境，班主任与家长 的沟通，要努力获得“优化家庭生态”的效果。 ? 怎样优化？ 家访不是去指导家长，而是为了优化孩子的“家庭