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江苏信息职业技术学院 教师岗位设置与聘用实施细则 （征求意见稿） 为做好我院教师岗位设置与聘用工作，进一步加强师资队伍建设，培养一支结构合理、素质优良的师资队伍，不断提高人才培养水平，根据《江苏信息职业技术学院岗位设置方案》、《江苏信息职业技术学院岗位设置实施方案》及上级有关规定，制定本实施细则。 一、教师岗位设置原则 1.总量控制，分级管理。在核准的教师岗位总量、结构比例范围内，结合学院教学科研工作的特点和实际需要，科学合理地确定各级岗位数量和结构比例。 2.按需设岗，优化结构。坚持从学院的人才培养、专业建设、优秀教学团队培育、用人效益等实际需要出发科学设岗，既要考虑教学科研和服务社会的需要，又要考虑专业建设的长远发展，从而构建合理的教师队伍结构，促进教师在相应岗位上更好地履行岗位职责。 3.强化业绩，兼顾资历。强化业绩导向，形成有利于优秀人才脱颖而出的竞争激励机制，同时兼顾资历和历史贡献，鼓励以老带新，促进青年教师成长。 二、教师岗位设置范围 1.专任教师。 2.专职辅导员，包括院系团总支书记、党总支副书记、分管学生工作副主任、心理咨询师等副处级以下从事学生工作的人员。 3.学院二级教学单位以及教学辅助单位的行政领导岗位，具有高校教师职务的。 4. “双肩挑”人员，仅限于具有高校教师高级职务，因工作需要现在管理岗位工作（七级以上职员岗），并且仍继续承担部分教学科研工作的人员。 三、教师岗位等级和比例 我院教师岗位分为十一个等级，即二至十二级岗位。 1.教授岗位中，一级岗位由国家确定，二级、三级岗位由省厅统一评审，二级、三级、四级岗位之间的结构比例总体控制目标为1：3：6。 2.副教授岗位中，五级、六级、七级岗位之间的结构比例总体控制目标为2：4：4。 3.讲师岗位中，八级、九级、十级岗位之间的结构控制比例为3：4：3。 4.助教岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构控制比例为5：5。 四、教师岗位职责 1. 教授岗位 （1）指导系部的专业建设和教研室、实验实训室建设工作，密切关注本学科、专业和相近学科、专业领域的前沿发展，对本专业建设进行规划，承担学院规定的教授的教学工作量。 （2）在教学过程中，根据科学技术和专业建设的发展，不断改革、更新、充实教学内容，并完成相应课堂讨论、社会实践、实验实训、毕业设计和论文撰写的指导工作。 （3）教科研应有自己的专长和独特见解，组织本学科、专业重大科研项目的申报、立项与实施；组织学术交流，指导教育教学改革；主编、主审“十一五”规划教材或精品教材；撰写并在核心期刊发表有较高学术价值或应用价值的专业论文。 （4）密切关注本学科和专业的学术动态，就本学科、专业领域的专业建设、人才培养、科学研究等方面向学院提出建议。 （5）结合教学工作，全面关心和指导学生与青年教师的成长，承担青年教师的培养和指导工作。 （6）专职辅导员应承担马克思主义理论课教学、素质拓展教学、人文素质课教学或学生就业创业等教学任务，创造性地开展大学生思想政治教育工作，并进行理论和实践研究，积极撰写高水平研究论文、论著，积极争取相关的科研项目，积极指导五级以下教师岗辅导员的工作。 （7）教师二级岗、三级岗和四级岗分别完成学院规定的教科研实绩考核分。 2. 副教授岗位 （1）指导或协助指导本系部的专业建设和教研室、实验实训室建设工作，每学年必须完成额定的教学工作量。 （2）独立、系统地承担二门或二门以上课程的讲授工作，根据教学大纲的要求不断更新教学内容，并完成相应的组织课堂讨论、社会实践、实验实训、指导毕业设计和论文撰写等工作。 （3）掌握本学科和专业的学术发展动态，主持或参与科学研究、教育教学改革；编写审议新教材、教学参考书；撰写学术论文等。 （4）根据学院安排，承担青年教师的培养和指导工作。 （5）了解学生和青年教师的思想状况，做好学生和青年教师的思想政治工作。 （6)专职辅导员应承担马克思主义理论课教学、素质拓展教学、人文素质课教学或学生就业创业等教学任务，创造性地开展大学生思想政治教育工作，并进行理论和实践研究，积极撰写高水平研究论文、论著，积极争取相关的科研项目，积极指导八级以下教师岗辅导员的工作。 （7）教师五级岗、六级岗和七级岗分别完成学院规定的教科研实绩考核分。 3.讲师岗位 （1）在教研室主任的指导下，积极承担本系部的专业建设和教研室、实验实训室建设任务，每学年必须完成额定的教学工作量和系部安排的其他工作。 （2）系统担任一门或一门以上课程的讲授工作，在教学过程中不断提高教学水平和授课质量，并完成相应的组织课堂讨论、社会实践、实验实训指导、实习指导、辅导答疑、批改作业及指导毕业设计和论文撰写等工作。 （3）积极参加工程实践锻炼，积极参加科学研究、教育教学改革、社会服务等技术工作，积极参与教材和教学参考书的编写工作和