台上一分钟台下十年功..docVIP

　　 　　篇一:《台上一分钟 台下十年功-语文教学经验总结》 　　台上一分钟 台下十年功 ——语文教学经验总结（刘粤） 　　转眼间，自己已经在常坟中学工作六年，担任了六年的高中语文的教学工作。虽然自己已经有了六年的语文教学经验，但在如何开展有效课堂方面任然在孜孜不倦的探索，期间有收获，但也有感触。如何才能让一节高中语文课上得尽善尽美？似乎太困难了。但是“台上一分钟，台下十年功”，作为农村的一名高中语文老师，只要课下潜心研究，课上反复实践，总可以让一节课尽量地少一些缺憾，添一份完美，构建有效的课堂教学。这里我将谈谈自己教育教学过程中的几点小小的体会。 　　一、明确农村高中语文课的特点。 　　随着城市化进程的加快，城里的办学条件越来越好，农村里的很多父母都把孩子送到城里面去上学，留在农村读书的，尤其是高中生，大部分都是学困生，学生基础差，很多同学在学习中都不同程度的面临各种困难。而高中语文课文又不同于初中的语文课文，篇幅相对较长、立意较深，写作手法也多变化，鉴于此，上好农村高中语文课可谓困难重重，学生不能深入地理解作者的匠心，教师不能很好的发挥自己的学识。但农村高中语文课的意义也正在于此。语文学科的工具性和人文性决定了语文课承担着培养学生的交际能力和对事物认知能力的重任。上好语文课，可以让学生终身受益。 　　二、备好课是构建有效课堂的前提。 　　大教育家孔子说过“凡事预而立，不预则废”。教师上课也是一样，要想取得较好的教学效果，必须课前认真备好课。备课是课堂教学的一项预先设计，有了这个预备过程，才能把课上好。特别是在农村，因为学生基础差，缺乏学习兴趣，备课就显得尤为重要。 　　1、明确误区，备“实用的课”。 　　很多老师认为备课就是抄教案，并未顾及到自己的教学风格和教学对象的独特性，从而造成自己准备的教案不能直接用于教学，形成了“备课”、“上课”两张皮的现象，教案也就成了摆设。不但浪费了时间，课堂教学的效率也因为备课的不充分而受到影响。 　　2、三次备课，备“自己的课”。 　　吃透教材是备好课的第一步。教材是众多学者专家心血的结晶，是经过精挑细选、反复提炼，是我们备课、上好课的“航标”。拿到教材，拿到一篇课文，首先是读。“书读千遍，其义自现”，读到熟练，甚至成诵。在读的过程中，课文的内容逐渐内化，由繁复变得简单，在熟练掌握课文内容的基础上，教师自己独立钻研，高屋建瓴，设计出自己的教学思路。然后参照别人的备课，进行第二次备课，看看别人想到而自己没有思 　　考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计。第三次备课是在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。 　　3、备学生，备“有效的课”。 　　学生是教学对象，一节课的成功好坏是否有效，最终的衡量标准是学生的接受程度如何。在农村，因为学生基础较差，备学生便成为语文备课中一个极其重要的环节。找到一个巧妙有趣的切入点，用一条明晰的线索贯穿所授内容，结合学生实际情况，深入浅出地引导学生自主学习，可收到事半功倍的教学效果。 　　三、教学策略的巧妙运用是构建有效课堂的关键 　　上好一节课，准备是前提，课堂是关键。运用智慧，巧妙地运用教学策略，可以收到良好的课堂教学效果。 　　1、朗读教学是高中语文课堂教学不可缺少的环节 　　朗读是语文教学必不可少的一个环节，少了读，学生便少了感悟，教学也就少了情感依托，便很难让学生领略作者的匠心、文章的深意。另外，读书还可以锻炼学生的语感，增强学生学习的自信心。在高中尤其是诗歌和古代文言文，就需要学生多读，甚至熟读成诵，只有这样才能让学生更好地熟悉课文内容，进而理解文中的情感。 　　2、小组合作教学是高中语文课堂教学的有效形式 　　虽然农村中学的学生基础参差不齐，但每个同学都有自己的长处，采用小组合作教学的方式可以很好地发挥他们彼此的特长，形成互助合作学习的风气，也易于激发他们的学习动机，促进他们自主学习。但在小组合作教学的过程中，为了避免教学的无效，教师的问题一定要明确且是学生有能力解决的。高中的很多课文都可以通过小组合作教学的方式来完成。 　　3、情境教学是农村高中语文课堂教学的有利补充 　　我们说教学方法有多种，课堂上不要拘泥于某一种教学方法，适当的变换教学方法，让学生有新奇感，可以调动学生参与课堂的积极性。在教学中如果能让学生进入课文中的情境，肯定会取得良好的教学效果。而情境教学便成为语文课堂教学最有利的尝试。从视觉上给学生以刺激，帮助他们更好地理解教学内容。{台上一分钟台下十年功.}. 　　合理地利用多媒体，用图片、短片等引导学生进入教学情境，展示文章的精髓，出示重要的句子；通过表演、模仿、复述等形式再现课文内容，创设情境，便于学生理解文章内容，加深记忆。如课文《荆轲刺秦王》便可以用影片《