高三生物一轮实验复习的困惑和解决策略.docVIP

PAGE PAGE 1 高三生物一轮实验复习的困惑和解决策略 广东省佛山市第二中学 谢晓霜 生物学是以实验为基础的自然学科，实验是培养学生的科学思想创新精神和综合能力的重要手段，高考生物学大纲中明确提出考查学生的实验与探究能力，既：能独立完成必修三个模块的19个及选修1的10个生物实验，要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。能运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法对一些生物学问题进行初步探究。能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。从广东生物高考试题分析实验分值由2011年占22分到2012年占30分，呈逐增加的趋势，实验题不仅占分比例大 而且经常出现新的题型, 说明实验题更易考查学生的能力。实验部分是高考的重点和难点 更是学生的失分点,为此，在高三复习中，一定要重视实验，加强研究，得法复习，提高实效。 在多年的高考备考中发现，高三生物复习中学生普遍感到吃力的就是实验，原因主要有三方面：一是考纲要求的实验数目多(29个)，复习时间紧 ，学生记忆模糊易遗忘，二是选修1的实验许多技术要求高，验难度大，步骤繁琐，很多学校无法开设，学生难以掌握。三是设计实验的能力欠缺，对新情境实验探究和分析感到困难。针对以上情况，教师应充分研究学生的学情，寻找有效的复习方法，提高学生实验与探究能力。 一、考纲中的实验数目多，学生记忆模糊易遗忘的解决策略 从实验内容方面看，高考生物实验相关考点除考试说明中明确指出的29个实验内容外，还有课标中以探究生物学原理为主线的隐性实验；教材的生物科学史中的科学探究实验,面对如此之多的实验,教师应引导学生对实验知识进行重组，构建实验知识体系,引导学生掌握实验知识。 1、自主进行实验归类，夯实基础 对考纲要求的必修教材的19个基础实验进行分类复习，如分为物质检测鉴定类、观察类、探究实验类等。让学生对相似实验区分和辨析，找出异同，教师提出复习要点，学生尝试归纳总结。 实验类型 实验内容 复习要点 利用显微 镜进行显 微观察的 实验 ①使用显微镜观察多种多样的细胞 ②观察DNA和RNA在细胞中的分布 ③观察线粒体和叶绿体 ④观察植物细胞的质壁分离和复原 ⑤观察细胞的有丝分裂 ⑥观察细胞的减数分裂 ⑦低温诱导染色体加倍 ①弄清显微镜成像原理及相关实验的操作技能 ②规范制片方法 ③根据观察的原理和对象选择实验材料和处理材料 ④根据细胞结构特点选择视野观察 物质的 提取、分 离和鉴别 ①检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 ②叶绿体色素的提取和分离 ③DNA的粗提取与鉴定 实验原理，选择特定的试剂，并注意试剂使用的特殊要求 模拟实验 ①模拟探究细胞表面积与体积的关系 ②通过模拟实验探究膜的透性 ③模拟尿糖的检测 理解模拟实验的模拟条件掌握类比推理法 探究 性实 验和 设计 实验 ①探究酵母菌的呼吸方式 ②探究影响酶活性的因素 ③探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 ④探究培养液中酵母菌数量的动态变化 ①实验开放性较强，对新情景的实验要从多角度思考，提出问题 ②遵循实验设计原则 ③要设计对照 实习 和研 究性 学习 ①调查常见的人类遗传病 ②探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替 ①实验开放性强，要主动提出探究性实验课题，设计方案 ②常使用统计法 课本的基础实验是学生掌握基本实验技能及实验设计能力的基础，虽然学生在高一、高二基本已做过，但遗忘现象严重，如果只是让学生重做一遍或教师重讲一遍，教师似乎完成了一轮复习任务，但这种被动输出的知识信息，没有经学生的思维再加工，学生对实验知识的掌握不佳，体现在对相关实验试题分析能力弱，得分率低。在教学中建议以任务驱动学生阅读教材：(1)对照考纲阅读相关实验，用文字加箭头的形式（流程式）写出实验操作步骤。(2)分类阅读并列表比较每个实验的目的、原理、材料用具、注意事项、实验的现象及结论（表格式）。(3)完成相关实验试题，并进行错因分析（表格式）。教师要做好示范引导，让学生学会归纳总结，并及时检查评价。 示范一：DNA、RNA的分布实验操作步骤（流程式）：取口腔上皮细胞制片水解冲洗涂片染色观察。 示范二：观察类实验归纳比较（表格式） 高倍镜观察 取材 染色 细胞活性 观察现象 DNA、RNA的分布 口腔上皮细胞，洋葱内表皮细胞 吡罗红；甲基绿混合 死亡 ? ?细胞核染成绿色 细胞质染成红色 线粒体 ? ? ? ? 叶绿体 ? ? ? ? 植物细胞有丝分裂 ? ? ? ? 植物细胞质壁分离 ? ? ? ? 示范三：实验试题错因分析（表格式） 3、某同学在做叶绿体中色素提取实验时，收集到的色素提取液是淡绿色的，分析原因可能是（ ） ①研磨不充分