送东阳马生序9教学材料.ppt

送东阳马生序宋濂;凿壁偷光 ; 悬梁刺股 ;囊萤映雪;韦编三绝;作者简介; 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 ;嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ） ;二、解释词语; 文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用 。;（1）通假字;;或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义：;3、一词多义; 益慕圣贤之道 当余之从师也 从乡之先达执经叩问 无鲜肥滋味之享 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 不知口体之奉不若人也;无从致书以观 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆;余则緼袍敝衣处其间 门人弟子填其室??? 或遇其叱咄? 俟其欣悦??? ;腰白玉之环;（四）翻译句子;（五）重点句子背诵;（六）理解内容明确中心;依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。;(七)写作手法;（八）探究深化;（2）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言，当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？ 我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。 当代的中学生应该拥有像宋濂一样热爱学习的态度,不怕吃苦的精神，再苦再累也决不放弃。对待老师更是应该敬爱有佳,但是当遇到老师有错误的时候，我们应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。;（3）学习本文后，你从作者身上看到了什么优良品质？作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？ 作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。作为新时代的中学生，我们应该树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献。;练习检测;精要练习1;精要练2;精要练习3;精要练习4;精要练习5;再见;翻译课文;译文:;译文:;译文:;译文:;译文:;译文:;译文:;〖诸〗 〖非……则〗;译文:;译文:;（2）古今异义;长趋百里外从乡之先达执经叩问。 古义：快步走；今义：趋势 或遇其叱咄。 古义：有时；今义：或者 卒或有所闻 古义：最终；今义：士兵 以是人多以书假余 古义：借；今义：虚假 ;句子翻译;3、以中有足乐者，不知口体之养不若人也。 4、非天质之早，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？;依靠精神的力量——以中有足乐者（读书）。;8．作者幼时借书抄书来读，其原因是“ 嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾来决定的。“以中有足乐者”指读书之乐。 （1）“嗜学”与“家贫”的矛盾。解决办法： 每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。 （2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法： 尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。;小资料