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“3443”高效课堂的构建与实施
3443”高效课堂
口坚持“以学为核心”,以导学案为载体其含义为三个阶
段、四个环节、四种课型、课堂三清。
三个阶段
课堂三清
口课前预习延伸—口课前清楚
口课内学习探究
囗课堂结清
口课后复习巩固—口课后理清
课前预习延伸
口对教师的要求
口对教师的基本要求:精心设计学案。实行预习案、探究
案、训练案“三案合—”的质量提高策略,提高学案使
用效益。
口预习案
整合设计为
口探究案
日导学案
口训练案一
口通过预习案,使基础知识问题化
口利用探究案,落实拓展知识典题化。
口使用训练案,达到巩固知识、形成能力问题化。
课前预习延伸
口对教师设计导学案的要求
口抓住三条线,提高学案质量。
口一是研究教材和《课程标准》:通过知识点的衔接,
编排出最合理的知识流通线;
口二是研究学生的知识水平和学习方法:编出适合学生
积极认知的学法指导线。
口三是研究知识运用(1)重视一题多变的变式训练,
对于同一种题型要达到举一反三,灵活应用;(2)
重视一点一练的目标专项强化训练,意在通过训练掌
握基础知识,提升基本技能
课前预习延伸
口对学生的基本要求
口一是围绕本节课的学习内容,结合以前
学的知识与方法,设计一个知识链接的
前期台阶;
口二是根据本节课的需求所做的课前预备
口三是有效的课前自主学习(预习)活动。
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