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　　 　　篇一:《听课评语汇总》 　　听课评语汇总 　　 课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。 　　 教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 　　 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。 　　 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 　　 教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 　　 教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。 　　 教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 　　篇二:《听课评语》 　　（2）注意不能利用多媒体代替板书； 　　（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳） （4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。 　　2．（1）语速有点快； （2）能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。 　　（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书； （4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好； （5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中； 　　（6）拓展教学较好。 　　3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）； 　　（2）教学思路较清晰； （3）能利用例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好； 　　（4）小亮点1能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）； 　　（5）小亮点2知识拓宽 与汉语言文化节活动接轨； 　　（6）注意板书（不能利用屏幕打字代替板书及语言的“深情”表述）。 　　4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历 史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文 学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把 语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面， 又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。 　　5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的； 　　（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性； 　　（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。 　　建议 　　（1）语言节奏、语调要适当控制； 　　（2）要培养让学生记笔记的习惯；、 　　（3）要引导学生学会自己归纳、总结； 　　（4）点评之前可先让同学讨论，以激发学生思维。 　　6．（1）教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，引导学生积极参 与课堂教学、课堂教学基本上能体现三维目标，较好达到教学目的；（知识 的教育性） 　　（2）建议 　　①应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教 学； 　　②应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学； 　　③注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）； 　　④板书！ 　　7．（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学； 　　（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力； 　　（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用； 　　（4）建议 　　①教师应加强本身的口语水平，以创设更好的语言环境，从而提高课堂教学效果； ②“情感教学”方面有待加强； 　　③应充分“释放”（解放）（调动）学生，培养学生积极主动参与教学的能力； （5）本节课重在知识讲授及训练学生听、说、读、写方面能力，基本达到教学目的。 8．（1）能利用案例分析进行教学，特别是切合学生学习、生活实际的案例，让学生结合自身实际进行讨论，使学生不由自主参与教学中，激发学生的兴趣，可以说教学设计较好，倘若教学基本技能（包括语调节奏等）再提高一些，则课堂效果将更好； 　　（2）本人思考…… 　　9．（1）能合理利用多媒体辅助教学（较直观突破“工具” ） （2）教学设计思路较清晰，能按“四位一体”课堂教学法（preparation presen