部编版语文九年级下册19《枣儿》课时练习试题（附答案）.docVIP

《枣儿》课时练 一、语基达标训练 1.下列各组词语中加点字注音全都正确的一组是（ ） A. 雕塑（sù） 童谣（yáo） 熟透（tòu） 津津有味（jīng） B. 蓦然（mò） 自豪（háo） 威严（wèi） 蹑手蹑脚（niè） C. 掸去（dǎn） 撒尿（sā） 灰尘（chén） 喜出望外（wàng） D. 咀嚼（jǔ） 羡慕（cì） 默默（mò） 囫囵吞枣（lún） 2.下列词语书写无误的一项是（ ） A. 时晨 囫囵吞枣 翘首远望 B. 拉勾 喃喃自语 踌躇满志 C. 算褂 津津有味 喜出望外 D. 蹲坑 心事重重 垂头丧气 3.分析下面台词中蕴含的象征意味。 (1)老人　甜是甜,不中看,谁要啊。 (2)老人　听好,我讲完一个故事,你才能吃一颗枣儿。噢,慢慢吃才能吃出个甜味。 (3)男孩　迷路了吧? 4.下列句中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 老子个儿大，儿子个儿能小吗！ B. 脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！ C. 我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。 D. 吃吧，树上的枣儿多着呢！ 5.《枣儿》一文发出了对亲情的深切呼唤,歌曲《常回家看看》也表达了父母对子女亲情回归的渴望,中央电视台公益广告中那位做好了饭菜等儿女回家的老妈妈孤独的身影,更让我们感受到了人们对亲情的企盼。请你围绕“亲情”这一主题拟一句公益广告词。 6.下列对剧本《枣儿》的内容理解不当的一项是 A. 剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人和小孩留守家园的农村状况。 B. 剧本表现了社会深刻变迁,企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化,走出家园、走出封闭、走出传统,迈进现代社会新生活。 C. 剧本表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落,以及人们对传统、对精神家园的追寻。 D. 剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。 二、课内精彩阅读 阅读下面的节选文字，回答问题。 老人 回吧，回去等你爹。 男孩 ——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。（踌躇欲下，又垂头丧气站住） 老人 怎么了？ 男孩 爹不会回来了。 老人 噢？ 男孩 我爹在城里又有了一个家。 老人上前抚着男孩的头。 男孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。 老人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。 老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。 老人 （见男孩不动）快吃，快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。 男孩 （掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的…… 老人 （愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。 男孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。 老人紧紧搂住男孩。 男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。 老人 那，咱们喊喊？ 男孩 喊喊！我先喊！（爬到土坡上，使劲儿喊） 枣儿甜，枣儿香， 要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。 二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。 7. 品味小男孩语言，说说体现了男孩怎样的性格？ 8. “愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫做什么？它们是不是可有可无的？ 9. “我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗？ 10. 在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗？如果有，你想为他们做点什么？ 三、课外类文阅读 阅读《一厘米》（节选），回答下列小题 一厘米（节选） 毕淑敏 1 [公共汽车上] 售票员：买票啦！刚上车的，没票的请买票！ 小也：妈妈！快买票！ 陶影：小也，车门这儿有条白线，先量量你有多高，超过了白现，就给你买票。 [小也走过去量身高。] 陶影：小也，你不够，还差一厘来。 小也：妈妈！我够了！我够了！（跺脚）你上次说我下次坐车就可以买票了。这次就是下次了，你为什么不给我买票？你说话不算话！ 陶影：小也…… 小也：妈妈……（焦急而略带哭腔） 陶影：我买两张票。 售票员：这孩子够高了吗？ 陶影：您就别管了，我买两张票。 [售票员撕票。] 售票员：给您票，请拿好。 陶影：给你票，小也。 小也：哦——哦——我买票喽！我买票喽！ [小也把票粘在嘴唇上，像个风车似的吹得噗噗响。] 2 [到站了，母子下车。公园入口处，一个穿红衣的小伙子在收票。] 小也：妈妈，我看见公园的大门了！（小也手里拿着一张票