岳飞传对学生的好处.docVIP

　　 　　篇一:《群英降马说课》 　　《群英降马》说课稿 　　一、教材分析 　　《群英降马》一课，是第八单元“马的天地”版块中的第三课，与本单元的课文主题“马的天地”联系紧密。这篇课文在教材中占有重要的地位，它体现着本单元“马的天地”的学习重点，课文内容与版块主题紧密，文章既关注马的世界，也关注于训马人，马和人的描写生动、形象。学生刚刚学完马的天地两课后，已经对马产生浓厚兴趣，能初步感受到祖国传统艺术中马的魅力。在此基础上学习《群英降马》这篇课文，引出了同学们对于马文学作品质更深的探究，加深对祖国传统文化的热爱之情。本文节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而烘托出小说的主人公郭靖的神勇。这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。 　　二、学情分析 　　四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。在读书方面也表现出自主意识增强的特点。他们不只是寻找热闹的漫画或故事书，而且能根据自己的需要选择书籍，《群英降马》正是他们喜欢的阅读材料。教师在教学中让学生观看视频，收听音频，以丰富有趣的内容和生动活泼的教学方法吸引学生，让学生通过学习得到精神的满足，进一步激发学生思维的积极性和求知欲。 　　三、教学目标确定 　　新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。根据新课标的要求，结合教材和四年级学生的年龄特点，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来确定本节课的教学目标 　　（一）知识与技能 　　了解什么是评书？评书有什么特点？ 　　（二）过程与方法 　　理解重点词语，深刻地体会评书词语的精妙之处。 　　尝试用评书的形式来讲述《群英降马》的片段。 　　（三）情感态度价值观 　　感受评书语言的独特魅力，受到祖国文化美的感染和熏陶。 　　四、教学重点、难点 　　教学重点了解什么是评书及其特点，深刻地体会评书词语的精妙之处。 教学难点学会用评书独特的语感来讲评书，从中更深刻的体会降马人的勇敢。 突破方法教师注意引导、示范，使学生的思维、想象、情感等心智活动自主参与到朗读实践中，完成对文字符号所承载的思想内容，文字材料组织方式以及所渗透的情感、韵味的感知和领悟。 　　五、教学策略与教学方法创新 　　策略一运用电化手段，激发兴趣。金庸的作品，多数被拍成影视作品而四年级学生其认识特点仍带有具体性、形象性，上课伊始，让学生观看视频，与学生进行谈话。 　　策略二与金庸对话，感受文本。对于金庸的了解将对学习本文有很好的帮助作用。所以教师课前与学生共同搜集资料，课上搭建汇报资料平台，帮助学生走进作者、理解作者、感悟生活；并采用激发兴趣法来激活学习思维、启迪学生智慧。 　　策略三重视引导学生对重点词语的理解体会内容。 　　策略四整体把握文章，鼓励不同见解。在阅读教学中，因为学生们有着不同的阅历、不同的个性，对课文内容也有着不同的理解和感受，就应特别注意各个学生独特的想法和观点。 　　七、学法应用 　　教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下 　　○1勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。 　　○2讨论法积极参与，总结规律。 　　○3自主探究法学生实践，巩固提高。 　　○4悬念法带着问题，巩固提高。 　　其中，讨论法就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能 　　八、教学过程、方法及设计意图 　　一、依托情境——初品评书 　　1、同学们，我们刚刚学完《群英降马》这一课，感觉这个故事有意思吗？这么有意思的故事，台下的老师还没有听过，讲给他们听听怎么样?我这里就有片段，谁来讲讲？ 　　【放课件】一名学生来读 　　2、这样讲，感觉如何？（平淡、不吸引人）这《群英降马》可是选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》呀。既然是武侠题材，那怎样讲才能渲染出场面的惊心动魄，人物的武艺高强呢？ 　　大家听过评书没有？哎，听过也好，没听过也罢，我们先来欣赏一段怎样？（好！）不过，得请你边听边琢磨评书有什么特点呢？