让我难过的一节课.docVIP

　　 　　让我难过的一节课(一) 　　第一、因材施教 　　教师必须依据教学大纲的要求，在精心钻研教材和深入了解学生实际的基础上，完成教案设计。一个人的想法和精力都是有限的，集体备课让我们弥足了自身的许多不足。然而每个班的学生情况并不相同，我觉得在集体备课的基础上应该进行二次创作，根据班级实际情况制定目标，有的放矢，才能做到教学内容的整合优化。 　　第二、有舍有得。 　　有句话说得好，舍得舍得，有舍才有得。记得上学期教第一单元的时候，我过分注重“我是不是完成了这节课的教学任务”等问题，纯粹是为了完成教学设计而上课。我曾为每节课都能顺利按计划完成而自鸣得意，可是第一次单元测试的成绩却让我难过。我总是希望一节课能够把所有准备好的知识点都讲到，实际上这样容易造成圄囵吞枣。教案是为教学活动而设计的，却不能成为教学活动的束缚。于是，我开始关注学生到底学了多少，而不是只关注自己讲了多少。学生只有每节课都有收获，日积月累，才能够逐渐有所提高。 　　第三、提高学生兴趣。 　　我们在黑板上反复把一个字写上好几遍，学生在默写中仍然要写成错别字这实际上反映了一节课的效率，不仅仅关乎教学技术的问题，也关乎学生的主观参与度。作为语文老师，我有责任告诉他们语文是一门有趣的学科并且证明给他们看。当你把内容拓展到一些有趣的东西时，就比较容易吸引学生注意，学生也会印象深、记得牢。比如讲“三人行，必有我师焉”中的“行”字时，在黑板上写下该字的甲骨文字形，告诉他们“行”字在甲骨文中像十字路口，本义是“道路”，因为人要在道路上走，所以后来词义逐渐转移，把在路上行走的动作也叫做“行”，等等。 　　第四、不断充实自己。 　　要给学生一滴水，自己必须有源泉。作为教师，专业素养不能忽视。教师工作是教学,除了教还有学。参加工作了，我们更应注重自身素质的提高，不断地查漏补缺。上个星期就有学生拿着他自己创作的两幅对联来让我加横批，如果自己的文学素养不过关，作为语文老师就很容易在学生中失去知识威信。 　　行动证心，我觉得我们每个人都应该对学校发展做出自觉的承担。我相信，我们每一位老师的努力，将给我们的学校带来更加喜人的成绩。 　　让我难过的一节课(二) 　　《用心灵赢得心灵》读后感 　　宿淑瑞 　　最近利用一些时间拜读了李镇西老师的《用心灵赢得心灵》，李镇西老师从教26年，为更加民主德中国培养现代公民，是他的理想；做一个有激情爱思考德教育者，是他的追求；走进学生的心灵，做他们真诚的朋友，是他的荣耀。所以他一边思考一边写作，这本《用心灵赢得心灵》是李镇西老师的教育讲演录，书中李镇西老师主要阐述了教育从爱心走向民主；生命与使命同行；如何教出好孩子？；情感思想智慧；等七个方面的观点。这些观点和看法使我收到了新的教育，给了我新的启迪和智慧，使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的老师又多了一个指路灯。 　　李镇西老师认为“爱心是教育的前提，但不是教育的全部，更不是教育的最高境界，即使是真诚的爱心，也可能有两个导向，或导向民主或导向专制。”只有民主的爱才是对学生有利的爱。因为“民主教育的核心是尊重，当然与此同时也要教会学生尊重他人，教会学生尊重他人特别重要，因为尊重是双向的。”他认为民主教育有八个特征。其中让我感受颇深的是第三个特征——追求自由。当然这儿的自由不是说一味的在实际教学中放纵学生的纪律。对于低年级的孩子，我们作为教师，首先要转变观念，给自己作出一个准确的定位。我们不应该把自己看成高高在上的权威，而应该放下架子学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱。想一想如果我是这些孩子，我喜欢怎样的课堂，老师用什么样的方式传授知识我更能接受；如果我做了错事，老师用什么话语教导我，我会更受用。在进行了这样的思考后，我会在上课一开始和孩子们说明，这节英语课我们会做怎样的活动玩哪些游戏，但这样的前提是大家都要保持好的纪律性，并对上一节课表现好的孩子们做出表扬，也会对上课积极发言的孩子进行鼓励。久而久之，我的课堂不再吵吵囔囔，孩子们在需要认真听讲的时候认真学习，在需要热情参与积极发言的时候大胆作答，我觉得这样的环境就是师生之间相互的尊重，也是老师给予学生的民主自由，这儿的自由更多的是指一种精神自由，给学生独立思考的一个空间、环境、氛围。因此，教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展，或是一种强制的规则，而应该充满人情味，教育的每个环节都应该充满理解和尊重，都应该体现出民主与平等的现代意识。 　　李镇西老师的这些观点和做法对于我来说是新颖的、独到的，为我今后的工作指明了方法，使我有了很大的收获。我会在工作中总结、反思、积累，争取做一个有情感、有思想、有智慧的更好的老师。 　　《用心灵赢得心灵》读后感 　　刘治秀 　　“我的嗓子都快要喊破了，班上的纪律还是不能停下来，这音乐