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美国中小学真没有班干部吗？ 　　美国中小学不设学生班干部，从根本上防止了形成“官本 ”体系和等级制度、 畸形观念，从培养学生健全人格的角度来讲，好处多多。然而，是不是也有弊病呢？ 学生是不是就没了锻炼领导才能的机会？学校中也少不了文娱表演、公益服务、体 育比赛，总不能全靠老师来组织吧？ 　　老高注：三个月前，在我的家乡武汉 “五道杠”引起舆论纷纷扬扬时，中国一 家通讯社的下属周刊打算把这个话题作为一个专题，约我们就 “美国中小学中有没 有班干部”这个题目写一篇文章，体现“他山之石”，届时组合进一个专辑推出来。 　　我在我的博客中将这个问题提出來，顿时得到不少朋友回应，除了跟帖，还直 接写邮件给我，各抒己见，提供例证……在大家帮助下，我写了一篇文章。 　　计划却赶不上变化。当文章写好发过去，该刊却因要赶着报导更重要的话题， 这组专题没法如期刊出了。十分认真负责的编辑在征求了作者意见之后，将这篇文 章推荐给了另一个系统的一家全国性媒体，日前得知，那家媒体以“本报特约撰稿” 的名义登了出来，还上了他们的封面要目。 　　这里我刊出这篇文章，请网友们继续批评指正。 　　女儿刚到美国时上小学，第一天放学回来，我问她：同学都认识了吧？班长啥 样？ 　　——班长？没班长。全班就那么二十来个同学，老师有要求，就对大家说；大 家有疑难，就向老师问。 　　第二年她跟着我们搬家，转到另一个州上七年级，第一天放学回来告诉我： 　　——别说班长了，连班都没了！ 　　“连班都没了”？这怎么理解？ 皮之不存，毛将焉附 　　要理解美国中小学许多制度和做法，不是件容易事。最大的难点，就是美国不 像中国大一统，这里各州、各学区、各学校的学制和规定都不一样，南部还是北部？ 大城市还是偏僻小镇？私立还是公立学校？校园生活都千差万别。连六年级属小学 还是初中？九年级归初中还是高中？各州都自行其是。公立中学基本上实行学分制， 同时入学的孩子，上的并不一定是同样的课。每门课程一般又分为三种班： “普通 班”（regular class ）、“加速班”（accelerated class ）和 “荣誉班”（honor class ，有的 地方叫 gifted class ），校方按每个学生的成绩，分在不同的班。这样，每个学生的课 程表都独一无二，有几门课，就要跑几间教室：这节课跟这一批同学在这间教室上 快班数学，下节课跟另一批学生去那间教室上荣誉班社会学，大家都是上课聚首， 下课分手。听他们说起同学来，不是说“我们班的张三、李四”，而是说“我们科学 课上的托尼”，“英语课上的温迪”，“艺术课上的蒂姆”…… 　　没有固定的班集体，班干部可不就“皮之不存，毛将焉附”了嘛！ 　　许多中学设有“homeroom ”——比较难于准确中译，“家房”？“指导教室”？ 女儿则将它译作 “早预备室”——同一年入学的学生，二十来人一个 homeroom ， 这里的成员倒是相对固定的，孩子们每天上学，先到各自的 homeroom 集中，老师 点名，全体起立对着星条旗背诵誓词，做些上课前的准备工作，老师就像 “不管部 部长”，交代一下不属于任何一门课的事项。半个小时过去，铃声一响，孩子们就各 奔东西。这个 homeroom 也与中国人理解的 “班集体”大相径庭，而且——也没 有班干部。 　　与当爹妈的在中国的读书经历相比，这个反差可太大了！ 　　记得我在小学当过 “一道杠”，初中当过班级时事委员——俗称 “读报委员”， 专责读报和将班级订阅的《中国少年报》夹进报夹；我妻子三年级以前倒还当过 “校级领导干部”——相当于 “三道杠”的校红小兵团委员，到了中学就只是个语 文课代表。不用说，这些头衔，都是由班主任“任命”的，本人和同学都无权置喙。 　　中国的中小学里，学生干部有班委会和少先队两套系统，可能多达半个班的同 学，都有一顶小小的乌纱帽。不甚贴切地比附一下：班委会就像是行政科层体系在 中小学学生里的延伸；少先队就像是党、团组织在少年儿童中的预演。一个班集体， 就是一个幼龄化的成人世界，一个袖珍版的现实社会。 　　美国没有少先队，我们早有预料；但跌破眼镜的是，中小学居然连班干部也没 有！ 无事不必设岗 美国中小学班级人数不多，老师可以直接与学生沟通，无须班干部的中介。 　　中国班干部承担的那些任务，在美国中小学里，谁来干呢？ 　　对我们的疑问，女儿会反问一句：有什么任务？ 　　是啊，学习时事政治、贯彻上级号召？这不仅不是学生干部的事，甚至也不是 学校的事；锻炼性格意志、培养道德情操？这由政府机构、宗教团体、社会少儿组