四川省宜宾市叙州区第一中学2019_2020学年高一历史上学期期末考试模拟考试试题.doc

PAGE 10 - 四川省宜宾市叙州区第一中学2019-2020学年高一历史上学期期末考试模拟考试试题（含解析） 第I卷 选择题（60分） 一、单选题（本大题共15个小题，每小题4分，共60分） 1.汉元帝时，宦官弘恭、石显以中书的身份专断国政；哀帝、平帝之世，外戚王氏相继把持中朝，终于酿成新朝（王莽建立）代西汉的结局。这表明 A. 以丞相为首的官僚机构权势弱化 B. 中外朝制度使君主专制受到制约 C. 君权与相权的斗争导致政局动荡 D. 宦官和外戚专权是西汉灭亡根源 【答案】A 【解析】 【详解】依据材料中“汉元帝时，宦官弘恭、石显以中书的身份专断国政；哀帝、平帝之世，外戚王氏相继把持中朝”可知，汉元帝等三位皇帝在位期间，外戚当政，以丞相为首的官僚集团势力下降。故答案为A项。B项，中外朝制度使君主专制强化，排除；C项，材料无法体现君权与相权的斗争，排除；D项，封建制度的腐朽是王朝灭亡的根源，而不是宦官和外戚专权，排除。 【点睛】表明类选择题是高考中相对稳定的题型，该类选择题主要借用了“表明”或“说明”、“反映”、“旨在”、“体现”一词“相当肯定地显示”的含义。它要求考生获取材料中比较确切的信息，重点考查学生的概括能力。试题的题干部分一般描述历史现象，考生需要根据所学知识，用简洁的语言准确、清楚地概括现象背后的历史结论。一般解题步骤有三步，第一步：概括材料的主体信息；第二步：联系选项，进行“等价转换”。“等价转换”是指第一步概括出的主体信息要与选项完全匹配；第三步：检验其他选项的正确性。 2.包拯在《请复御史里行》中说：“盖朝廷纪纲之地，为帝王耳目之司，必在得人，方为称职，自非端劲特立之士，不当轻授。”这表明包拯 A. 强调科举选才标准 B. 重视监察官员素质 C. 痛斥官员贪腐行为 D. 注重维护朝廷法纪 【答案】B 【解析】 材料“必在得人，方为称职，自非端劲特立之士，不当轻授。”反映了要选拔品行端正之人才可算作称职，由此可知包拯比较重视监察官员的素质，故B项正确。材料强调的是监察官员的任职资格，A项与材料主旨不符，排除。材料中没有涉及官员贪腐、朝廷法纪的内容，故CD两项排除。 3.《左传》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰。”材料说明 ①当时形成了“天子－诸侯－卿大夫－士”的等级 ②当时实行的分封制 ③当时的社会是平等的、各有分工 ④当时实行的宗法制 A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①②③ 【答案】C 【解析】 【详解】从材料中的“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人、工、商，各有分亲，皆有等衰”可以看出，当时实行分封制和宗法制，形成了“天子－诸侯－卿大夫－士”的等级结构。①②④说法正确，故答案为C项。西周时期的分封制形成严格的等级，③说法错误，排除含有③的A、B、D项。 【点睛】本题作为组合式选择题，可以采用排除法解答。联系所学史实可知，西周分封制形成森严的等级，因此“当时的社会是平等的、各有分工”说法错误，排除含有这一说法的选项，剩下的选项就是正确答案。 4.司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无功伐之患。”下列对材料信息的本质理解，最准确的是 A. 肯定了秦朝统一历史意义 B. 肯定了秦朝地方行政制度的作用 C. 敏锐地指出了分封制的弊端 D. 指出了分封制与郡县制的本质区别 【答案】B 【解析】 【详解】材料中“不立子弟为王、功臣为诸侯”的意思是不实行分封制，所得到的效果是“使后无攻伐之患”，意思就是说避免了诸侯之间的彼此征伐，这是对秦朝实行郡县制的肯定，故B项正确；材料没有说明秦朝统一的历史意义，故A项错误；材料分析的是郡县制的作用，不是指出分封制的弊端，故C项错误；材料并没有分析指出分封制与郡县制的本质区别，主要是说明郡县制的作用，故D项错误。 5. 龚自珍在《已亥杂诗》中写道,“不论盐铁不筹河，独倚东南涕泪多。国赋三升民一斗，屠牛那不胜栽禾。”该诗反映了鸦片战争前中国（ ） A. 自然经济占统治地位 B. 土地兼并严重 C. 清政府政治腐败 D. 自然灾害频繁 【答案】C 【解析】 【详解】 材料“不论盐铁不筹河，独倚东南涕泪多。国赋三升民一斗，屠牛那不胜栽禾。”体现的是清政府对民众的压迫与剥削，故C正确。 6.“他(孙中山)进校以后,天天谈革命……常常谈起洪秀全,称为反清第一英雄,很可惜他没有成功。”(《兴中会革命史要》)孙中山崇拜洪秀全主要是因为太平天国运动 ( ) A. 彻底解决了农民的土地问题 B. 将暴力斗争矛头直指满洲贵族统治 C. 英勇抗击中外反动势力的剿杀 D. 表达了发展资本主义的愿望 【答案】B 【解析】 《天朝田亩制度》提