说课题目：《七彩文化》 各位领导老师，大家上午好.ppt

说课题目：《七彩文化》各位领导老师，大家好。我叫刘长明，来自于宁都固村中学，今天我说课的题目是《七彩文化》。我从以下几方面谈谈对本课教学内容的理解和教学环节的安排。 一、本课设计依据1、本课来源于人教版思品教材九年级第十九课《天涯若比邻》中的第一框。2、本课对应的课程标准：本课是“我与他人关系”中的“交往品德部分”——与不同文化模式中的人进行交往。具体而言：懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他国家和民族的人民友好交往，尊重不同的文化习俗。3、本课地位：本课是引领学生从家庭、学校交往扩展到社会交往。随着改革开放的日益深入，国际交往的日益频繁，交通工具的日益先进，我们的交往对象和交往空间不断扩大。如何领略不同国家、民族丰富多彩的文化，如何与不同国家、民族的人民进行友好交往成为当前学生面临的重要课题。对于培养学生面向世界、面向未来、开阔视野与友好交往具有重要意义。因此，本课处于非常重要的教学地位。4、学情分析：随着经济全球化的迅猛发展，以及世界范围内各种思想文化的激荡，对于尚未形成世界观、人生观的初中学生来说，难免会产生困惑与不安。如何使学生正确认识异彩纷呈的文化，如何与不同国家民族的人民进行友好交往，成为学生学习的难点，也是他们的迫切要求所在。 二、教学目标和重难点分析1、教学目标的确定：情感态度价值观目标：尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀，宽容的态度，克服面对文化差异而产生的不安和焦虑。能力目标：能举例说明“文化不同会导致行为方式差异”，学会与不同文化背景的人进行交往。知识目标：了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。2、教学重点：文化的多样性和丰富性。设计意图：使学生理解不同国家、不同民族有不同的文化，形形色色、林林总总的文化，组成一个百花齐放的文化大花园。同时也为下一环节正确对待文化差异，谱写和谐文化乐章做好铺垫。）3、教学难点：如何正确对待文化差异，尊重各个国家民族的文化，学会与各国人民进行友好交往。共谱和谐文化乐章。设计意图：面对世界范围的多种文化的相互激荡，如何领略不同国家、民族丰富多彩的文化，如何与不同国家、民族的人民进行友好交往，对于处世不深的初中学生来说有着较大的困惑与茫然。因此使他们能正确对待文化差异，能与不同国家、人民友好交往是本课的教学难点。） 三、方法的确定1、教师的教法：采用情境活动法、资料收集法、多媒体展示法等启发式教学方法。2、学生的学法：采用情境体验法、角色扮演法、讨论法、知识竞赛法、自主探究法等 四、教学过程的设计思路课前准备：引导学生关注本课知识，搜集与本课内容有关的世界文化如习俗、宗教、建筑、服饰、饮食、礼仪等。设计意图：使学生对课堂教学有一定的感知和准备，产生对世界文化的兴趣，对世界文化的丰富与多样性有一个初步的了解，调动学生参与教学的积极性，使学生的学习具有针对性，增强教学的实效性。导入新课：引导学生回顾前面我们已经学习的与父母、老师、同学的交往，提出随着改革开放的深入，各国之间的往来与交流日益频繁，我们经常会与外国友人打交道。那么，你们了解其他国家、民族的文化习俗吗？知道怎么与他国的人民进行交往吗？今天我们就来学习一下。设计意图：这样做对九年级思品课的内容具有承上启下的作用，使学生了解本课的地位，同时，提出问题，引出学生的困惑，使学习本课内容成为学生的迫切要求，有利于调动学生的求知欲和学习热情。） 活动一：世界“节日”大家说 ? 环节一：播放课件：《中国的新年》和《西方的圣诞节》。设计意图：从学生熟悉的过新年入手，有利于激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，为教学重点的突出创设情境。）环节二：谈节日此环节提出三组问题：（１）你们在过年时都做些什么？有哪些传统的文化习俗？（２）我们国家还有那些传统节日？注意是传统节日。你还知道其他国家的一些节日吗？有哪些习俗？（３）为什么各个国家的节日习俗不一样？引导学生小组讨论、探究与抢答。设计意图：通过问答和讨论让学生体验不同国家节日习俗的不同，以利于加深对文化差异的理解和尊重，同时通过讨论培养学生的竟争意识、合作意识，探究意识和能力。 活动二：安排一个以小组为单位的知识竞答赛---看谁知识多。以突出重点。 ?教师引导学生认识：各国的文化差异不仅仅通过节日习俗表现出来，还有各种各样的表现形式，提示学生可以通过各国的代表性建筑、饮食、服饰、人物、动植物、文字、舞蹈、音乐等多方面进行回答。学生小组讨论和回答后教师播放幻灯片，予以归纳和比较。设计意图：通过知识竞赛的方式，调动学生兴趣，拓展学生视野，也培养了学生的发散思维。通过播放幻灯片增强直观性，活跃课堂气氛，使学生切实感到文化的丰富性和多样性，突出教学重点。 活动三：安