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題目：學生事務工作與展望 撰稿：黃淑美 服務單位：學務處生輔組 研究動機與目的： 一、紆橫新世紀整個教育者文化重整的大趨勢，校務會議將不再是最高行政決策機構，教師聘用三級三審亦將有變革。迎接2006年新經濟時代的來臨，教育體系創造自己的競爭優勢，研究發展推廣本土教育多元化、經濟全球化、國際化實為影響大學追求卓越永續發展關鍵，本研究者，純以一個從事學生事務熱愛工作的行政者、終身學習者及一個觀察者的觀點來探討國內教育體系及學生事務工作發展如何有效落實文化經營的理念，掌握新世紀、新經濟方向創新精進的觀念，擬定發展方針，應用學術全方位研發策略，訂定目標創造知識經濟資源要有三力(人、物、財)與智能(研發、創新、設計、改良)，配合教、訓、輔三合一政策，在教育體系中萌芽增長。 二、知識經濟是影響學校永續經營的重要因素，是知識教育管理企業化的潮流，經濟發展與學術發展皆是無國界的限制，而學校文化(culture)一詞源自拉丁文(culatura)，原始涵意來自(自然的人)，哲學家稱這個字為靈魂的耕耘。解開了這種人類共同對生命內化深層敬意的特徵，也是人類的精神耕耘方式。Hcerder強調人作為一種文化的產物(ar a creature of calture)的特質，人自我耕耘的文化動力，來自語言、知覺、認知與自覺(self-awareness)是反省式的，是一種不完美之感(the Senseof imoerfertion)使人類不停向前追求完美，也是一種自由感覺(the sense of freedom)(註世界文化解 P.16)，這種文化的基本特質就是今日知識經濟與學術教育體系追求全球化、自由化的根基。 三、學術教育本質為何，學術教育的自發性、自主性，由教育部在二十世紀末來倡導學術自由。依據知大學法第一條「大學以研究學術、培育人才、提昇文化、服務社會、促進國家發展為宗旨。大學應受學術自由之保障，並在法律範圍內，享有自治權」，大學自主、對應教育的自然本性，由不同文化觀點所產生不同文化理念，對投入教育體系創造想像與自然力去具體呈現；培植人才的國內大專院校而言，他的實質以文化承傳的實質性是將文化自然之美創新、創意，透過教育者的手，以新知識、新經濟觀點以響導之姿，扮演教導者與監護者(學生、教師與行政之工作者)交互影響，創造出有文化教養、品質優異的濟世人才，學術培育有之事、有道德與精神文化世界、經濟知識世界公民為教育的最高境界。紆橫整個教育者文化的大趨勢而迎接新世紀經濟時代的來臨，教育體系創造自己的競爭優勢，研究發展推廣關鍵，本研究者，純以一個從事學生事務三十餘年熱愛工作的行政者、終身學習者及一個觀察者的觀點來探討國內教育體系及學生事務工作輔導與發展如何有效落實學務工作經營的理念，掌握新世紀、文化方向創新精進的觀念，擬定發展方針，應用學術全方位研發策略，訂定目標創造知識競技資源要有三力(人、物、財)與智能(研發、創新、設計、改良)，配合教、訓、輔三合一政策，在教育體系中萌芽增長。 新世紀、新知識時代來臨，如何有效讓學務(訓育)工作落實在教育文化體系中？ 新經濟時代來臨，學務(訓育)工作者如何配合學校發展，透過學生事務工作，激發學生潛能，培育文化及產業升級所需之知識經濟學術人才。 如何有效在學務處系統之下生輔輔導教育、課外指導與各系學會、學生幹部、社團等整合人力資源，有助學校訓育工作體系發展。 加入WTO世貿組織後，國內教育體系從加強教、訓、輔工作推展加強教育體系發展的動能。 貳、研究設計 一、研究問題 根據上述的研究動機與目的，本研究擬探討下列問題 新知識經濟時代，學術機構學務系統提供文化人才智慧財轉化為文化產業所需資材學務工作加強為影響E世代的人價值觀的文化激勵因素？ 學務工作創新改革，對新世代學子教育觀的引導，是否為影響E世代的人創新改革的文化激勵因素？ 生輔功能有效發揮社團活動設計多元，是否為暢通學務(訓育)工作的影響因子？ 教育部領函各院校教師總員額及職技體系額內，教育人力與職技體系資源總量控制限額，是否為各校發展與學務工作者之限制影響因子？ 二、研究樣本及範圍 本研究擬以興大學生及學生事務處所屬單位(生活輔導組、課外活動指導組、諮商中心、勞作助學輔導室、僑生輔導室、衛生保健組宿舍管理組等)為探討對象。 三、研究工具： 以資料收集、做中學實務工作經驗為用。 四、方法與步驟 擬將上述問題資料，收集、長期做中學、分析並參酌相關部門育成中心建教合作等單位研發展提出有益於校務發展的建言，以學生事務工作為建構，落實在興大校園為目標。 参、問題的澄清： 一、學術重整學務系統合作為各校整合重點趨勢 自二十世紀以來以美國矽谷為主流的資訊科技帶動