中秋咏月诗词三首教案.doc

PAGE / NUMPAGESPAGE / NUMPAGES 中秋咏月诗词三首 主备：陈小琴 复备：初一语文组 审核 ： 学习目标： 1、通过朗读，体会诗词表达的思想感情。 2、品读诗词富有表现力的语言，培养学生独立鉴赏诗词的能力。 3、积累咏月的诗词。 学习重、难点： 1、体会诗词表达的思想感情。 2、品读诗词富有表现力的语言，培养学生独立鉴赏诗词的能力。 课时安排：二课时 学习过程： 课前预习·导学 1、查找资料，完成下列题目。 ①《十五夜望月》选自《 》，作者 ， 代诗人。 ②《水调歌头》是 名，是宋代词人的一首 __兼 __的抒情之作。作于丙辰（1076）年 节，当时作者与其弟 已经六七年不见，心情抑郁寡欢。与其父 ，其弟 合称“三苏”。 ③《我的思念是圆的》作者 ， 代诗人，原名 。 2、运用工具书，结合书下注释给下列句中加点词注音并解释。 ①中庭地白树栖鸦（ ）： ②不知天上宫阙，今夕是何年（ ）： ③转朱阁，低绮户，照无眠（ ）： ④但愿人长久，千里共婵娟（ ）（ ）： 3、有感情地朗读这三首诗词，体会这三首诗词表达的思想感情。 第一课时 课堂学习·研讨 一、导入新课 中秋节是我们中国人的传统节日，是亲人团聚、共度良辰美景的日子。然而，这一天里往往会有许多人因生活、工作所需而远离家乡，因此中秋之夜也是分离的亲人相互思念之时，而中秋之月自然也就成了古今文人吟咏抒怀之物了。今天，我们就来一起欣赏中秋咏月诗词。（板书课题） 二、检查预习 三、学习《十五夜望月》 1、简介作者 王建，唐代诗人。字仲初，许州（今河南许昌）人。擅长乐府诗，与张籍齐名。反映民生疾苦，成为中唐新乐府运动的先导。其词用词洗练、简朴，旨意显露，描写具体。在唐代诗人中，王建擅长素描速写。他熟练地运用各种形式，创作了一幅幅上自宫廷禁苑下至市井乡村的风情风物画。这些作品都充溢着浓郁的生活气息。代表作有《江馆》《望夫石》《水夫谣》等。 2、有感情地朗读这首诗，思考以下问题： A、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？ B、“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。 C、全诗营造了怎样的环境氛围？借此抒发了怎样的感情？ 四、学习《我的思念是圆的》 1、教师范读。（注意多音字“咽”在诗中的读法） 2、简介作者、写作背景 作者简介：艾青，现代诗人，原名蒋海澄。《大堰河——我的保姆》是他的著名诗篇。他的一生曲折坎坷。1929年，中学毕业后的第二年赴法国勤工俭学，1932年有感于中国的民族危机回国，开始画画和诗歌创作，1932年7月，被诬陷为阴谋颠覆政府，判刑6年，1935年10月出狱。在狱中写下了《大堰河—我的保姆》这首诗。解放后，1959年被错划为右派，此后一直蒙受冤屈，直到20年后的1979年才得以洗雪。 写作背景：1983年，诗人由于经历了太多的飘零磨难后，内心那淡漠的亲情日益浓郁起来。诗人托今追昔，想到挚友和骨肉亲人多年不在身边，有的已经离世，而自己仍活着，自然产生一种沉重而凄惨的孤独。由于诗人自身心境开阔，性格豁达，写下此诗表达自己对团聚、亲情、友情的珍视和怀念。 3、学生有感情地朗读这首诗，思考以下问题： A、诗人为什么把无形的思念说成是圆的？ B、第一节最后一句“会想起什么？”作者悬而未答，你认为应想起什么？ C、作者借此诗表达了怎样的思想感情？ 五、课堂小结 从这节课两首诗的学习中，我们认识到，中秋节是个团圆的喜庆日子，但也是个思乡怀人的惆怅日子。文人墨客们常在这个日子里，吟诗赏月，借酒浇愁，抒发思念亲人的情怀。 六、布置作业 1、背诵并默写《十五夜望月》。 2、预习《水调歌头》。 课后反思·改进 第二课时 课堂学习·研讨 一、复习旧课 检查《十五夜望月》的背诵情况。 二、学习《水调歌头》 （一）简介作者、词作背景 1、作者简介：苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。神宗时曾任礼部员外郎，因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以做诗“诽谤朝廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、詹州。北还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠。与其父苏洵、其弟苏辙，合称“三苏”。在文学上成就卓越：其散文与欧阳修并称“欧苏”，为唐宋八大家之一；其诗与黄庭坚并称“苏黄”，开创一代诗歌的新风气；其词与辛弃疾并称“苏辛”，为豪放词派的创始人。著有《苏东坡集》《东坡乐府》。 2、写作背景：创作这首词时苏