信息与英语教学.docVIP

浅谈现代信息技术与小学英语教学的整合 李妹妹 【摘要】 随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术----现代信息技术（特别是多媒体教学）正在逐步深入学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并构建起新型的教育模式。多媒体辅助教学已越来越受到广大小学英语教师和学生的喜欢和青睐，只要教师能巧用多媒体技术，就能在教学中得到较为广泛的应用。 【关键词】 多媒体 特点 应用 优势 原则 在学生“减负”，教师“充电”形式下，怎样利用有限时间空间，尽可能多地使学生获得知识，完成学习任务，提高课堂教学效率，成为我们广大老师所面临的最关键问题。因此，将现代信息技术（特别是多媒体）应用于教学活动，是解决这一问题的非常有效的手段。 一、多媒体辅助教学的特点 1、多媒体教学集成了图像、声音、影像及动画等多种功能，它的应用为学生提供了一个图文并茂、声像俱佳的立体语言环境，增强了课堂教学的新颖性，使学生能够声临其境，充分利用视觉、听觉的认知，刺激其思维，从而激发他们对英语学习的热情，因此多媒体辅助教学有利于调动学生学习的积极性和主动性。 2、多媒体传播速度快，可以在短时间内传递大量信息，从而使课堂教学容量相对增大。通过运用多媒体教学，可以把西方国家真实的语言环境引进课堂，使学生全方位的感受到语言魅力，从看、听、说到自己亲身参与，无形中增强了学生的记忆力并给学生提供了更多的语言实践的机会，可以大幅度地提高学生的语言学习效率和增强教师的教学效果。 二、多媒体辅助教学在课堂中的可应用范围 1、导入新课。利用多媒体辅助教学可以简洁明快的导入新课：一段视频，一首歌曲或童谣，几张powerpoint幻灯片等，都可以把课文中的内容根据不同时间、空间的场景拉到课堂呈现，教师再及时给予适当的点拨，学生就能明白一堂课所要学习的内容，为新知做了很好的铺垫。 2、新知授课。教师可以利用多媒体辅助教学来教授新知，但应注意调动学生主动参与、积极思考，发展其创造思维能力。要做到以下几点： （1）研究教材：新授课的课件设计要紧扣教材，突出课文的重、难点，并遵循学生的思维规律进行由表及里、由浅入深的引导和点拨。 （2）课件制作：根据授课步骤，精心选择材料，创设各种必须的交际情景，制作出集文字、图像、声音等各种信息和功能于一体的富有感染力的课件。 （3）课堂实践：针对学生的实际水平，设计不同层次的引导性问题，尽可能地给学生提供语言实践的空间，发展学生的创造性思维能力和口语表达能力。 3、巩固新知。利用多媒体技术，让学生通过听、说、读、写模仿等来巩固新知，让所有学生都能掌握所学内容，达到人人爱开口说英语、讲英语、用英语。 三、多媒体辅助教学的优势 1、激发学习兴趣，培养英语思维 兴趣是学习的最好老师，它能激发求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。学生们在上课时，听觉、视觉、动觉等器官都参加活动，引起他们的学习兴趣，大大地调动了学习英语的积极性和主动性。多媒体教学提供了地道的标准的英语语音、语调提高了学生听音、辨音能力，也便于学生模仿，学生视听相互配合，经过一段时间的学习训练养成了快速反应和不假思索脱口而出的英语的思维习惯。另外，多媒体教学过程生动、形象、直观，使得学生不通过翻译手段而直接理解所学的英语，增强了学生的记忆效率，从而提高了英语学习效率。多媒体教学提供各种情景和真实的交际场面，创造了英语环境，培养了学生直接用英语的思维习惯。 2、创设真实情境，优化教学过程 在课堂上运用多媒体，具有语言、画面、音响三结合的特点。由于语言和情景交融，声音和图像相结合，视觉冲击力和听觉感染力的结合，学生能够轻松自如地进入语言生动的现实情景。小学英语教学中，由于小学生注意力不容易集中，理解能力和思维能力不够成熟，若要求他们背单词，具有较大的困难。比如：在教授动物monkey,bird,tiger时，在以前传统教学中，直接要求学生们死记硬背，而现在可以借助多媒体来教学。如：教授monkey,可以先出现一副猴子捞月的卡通画面，然后当用鼠标点击画面时，就会发出monkey英语单词的读音，同时“monkey”单词的填空，要求学生的组合英文字母慢慢显现，然后慢慢隐去，随后出现拼写“monkey”单词的填空，要求学生填入正确的单词拼写等。这样既增强了学生学习英语的兴趣，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；还使教材和媒体之间优势互补。多媒体教学新颖活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，从而形成一个良性循环的学习过程，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，能改善教学环境，优化教学效果。 3、突破重难点，提高学习效率 小学生在学习中的障碍主要是由于缺乏必要情境