课例研修心得体会PDF打印（2020年8月整理）.pdfVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 课例研修心得体会 通过学习我认为：课例研究就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载 体重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以 促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的教学经验，在此基 础上关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有 的教学方式方法。 课例研究通常采用做中学的方式帮助教师学会怎样去做，达到提 高教师学科专业水平的目的，引导更多教师掌握并运用这种方法改进 常态教学的质量。 在这个过程中课例研究就成为了教师学习的认知支架，是教师们 直面教学共同分享的平台，课例研究起到了教育理论与教育实践的中 介作用，它能够增长我们的实践智慧，使每一位参与的教师都成为有 研究能力的实践者。我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研 活动是有区别的，平常我们往往只关心课怎么上，板书怎么设计？提 哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知 基础与风格加以分析与思考，因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学 设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的 认知，不断提高自己的教学水平。 课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师 实际教育教学工作为首要目标。课例研修关注的不是教育学或各学科 所认定的理论问题，而是校长和教师经常遇到或亟待解决的实际教育 1 一 寸 光 阴 不 可 轻 教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实 践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋 往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是教师在行 动中学习提高的过程。在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察 与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自 我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。“课例研修” 的阶段：“策划与准备”阶段、“实施与反思”阶段、“梳理与提升” 阶段。 “策划与准备”阶段具体任务有组建课例研修小组并分工、定主 题和课例、定关键词、查找文献资料、制定课堂观察表。 “实施与反思”阶段具体任务是确定课例研修形式、开展“三课 两反思”、做前测和后测。 “梳理与提升”阶段具体任务有找出课例研修报告的基本要素、 撰写时选择“关键事件”、撰写时有效地使用文献资料、写好报告的 “结论”部分、明确报告的字数。 课例研修这种培训的活动形式是以教师教育教学中实际存在问 题的解决为指向，以改进教师教学行为，提高教师专业能力为目的， 既可以迅速提高教师的新课程实施能力，又可以使培训的效果及时体 现在新课程课堂教学效率提高上，因而受成为一种有效的教师创设教 学情境能力训练的方式。 2 一 寸 光 阴 不 可 轻 课例研修学习体会 3 一 寸 光 阴 不 可 轻 姚安县草海小学 高会琼 4