七年级道法（下）2.1男生女生.docxVIP

郎溪二中七年级道德与法治（下）集体备课电子教案 课 题 2.1青春的心弦 课 型 新授 主备教师 陈友雪 副备人 许玉平 孙琼 丁海燕 时间 2019.2.21 年 级 七年级 教学任务分析 三 维 目 标 知识与技能 认识到男生女生生理特征及性别角色的认识；了解男生女生的各有优势及互补。 过程与方法 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、归纳、总结，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。 情感态度与价值观 通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学重点 1. 男女生的生理、心理性别特征。 2. 男女生各自的性别优势。 教学难点 如何做到男生女生之间的优势互补 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学流程安排 教学内容、教师活动 学生活动 设计意图 新课导入： 孩童时代，你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。 现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？?? 师：这说明了男生和女生的兴趣、爱好等方面存在差异。今天我们就一起来探讨关于男生 女生这一话题。 导学释疑： 活动一：男生女生的特点 问题：请你判断图片内容对应的是男还是女？你 的判断依据是什么？ 比一比：男生女生知多少？ 教师总结：男生女生在生理方面、心理方面的差异与生俱来。 到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 问题：这些描述男生女生的词语可不可以互换，为什么？ 小结;在社会中，人们对性别的认识通常会收到性别刻板印象的影响，有时我们也会这样认识自己和身边的同学。 活动二 成为他和她 多媒体展示李宇春的图片 问题：你们喜欢她吗？为什么？ 大家如何看待部分媒体和歌迷的做法？ 过渡：我们喜欢李宇春的个性，不随大流，坚持做自己，还有她为梦想拼搏的精神，其实在我们身边就有许多这样的细心的“暖男”和能干的“女汉子”。 请说说班级里的“暖男”、“女汉子”，并说说喜欢他们的理由。 小结：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响。因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。 活动三 :男生PK女生 问题：请大家归纳补充一下两组词语中描述男生女生各自优势的词语。 小结：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。 活动四：请你分配 （多媒体显示活动要求） 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、扫雪、拖地、扫地、擦墙壁。 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 小结：男生女生各自拥有自身的性别优势。我们不仅要认识自己的优势，还要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 活动五： 有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。 你怎么看？ 在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？ 教师归纳： 不同性别的个体是有差别的，这是客观存在的。应对不同性别的个体差异有一个理性正确的认识。不能因自己某方面的优势而自傲，也不能因某方面不足而自卑。应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 在日常生活中： 在重体力活中，男生可以多承担一些，女生可以多做一些辅助性的工作； 语言表达，女生有优势，可以多帮助男生如何准确完整表述，数学推理，男生可以帮助女生理清头绪…… 小结：男生女生，各有特点，各有优势，要善于发现、了解、认识异性的长处，相互取长补短。 唇枪舌剑： 我们是否应该进行异性交往/ 青春感悟： 1、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。 2、男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 自我反思： 作为男（女）生，反思自己哪些方面与异性同学相处不错，哪些方面做的还不够好，需要继续改进？ 三、课堂小结： 通过这节课的学习，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。充分发挥性别差异的优势相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 学生回答。 辨