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安徽部署实施乡村教师支持计划 提出系列政策举措 中安在线12月2日讯?近日，经省政府同意，省政府办公厅印发了《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知》，(以下简称《实施计划》)。《实施计划》全面贯彻落实国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划(2015-2020年)》，结合我省实际，坚持问题导向、系统设计、改革创新，提出了系列政策举措，为加强乡村教师队伍建设提供了有力的制度保障。　　《实施计划》的主要内容，可概括为：围绕一个主题，明确两段目标，解决三大问题，强化四项保障。具体来说，就是围绕“让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育”这一主题；明确到2017年、2020年我省乡村教师队伍建设的两阶段目标任务；解决乡村教师“下不去、留不住、教不好”的三大难题，形成“下得去、留得住、教得好”的局面；从明确责任主体、加大财政投入、强化督导考核、加强总结表彰等四个方面，保障《实施计划》落实到位。　　附件：《安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划(2015—2020 　　安徽省人民政府办公厅关于实施乡村教师支持计划(2015—2020年)的通知 　　各市、县人民政府，省政府各部门、各直属机构：　　为深入推进“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院关于加强教师队伍建设的部署要求，采取切实措施加强乡村教师(包括乡中心区、村庄学校教师，下同)队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让乡村孩子能够接受公平、有质量的教育，国务院办公厅印发了《乡村教师支持计划(2015—2020年)》(国办发〔2015〕43号)。经省政府同意，现就实施《乡村教师支持计划(2015—2020年)》通知如下：　　一、把加强乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位　　全面建成小康社会、基本实现教育现代化，薄弱环节在乡村。发展乡村教育，关键在教师。省委、省政府历来高度重视乡村教师队伍建设，采取了一系列政策举措，乡村教师队伍面貌发生了巨大变化，乡村教育质量得到了显著提高。但随着城镇化进程加速，以及城乡发展不平衡、交通地理条件不便等因素的影响，我省乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。　　加强乡村教师队伍建设，要认真贯彻党的十八届五中全会精神，树立共享发展新理念，把加强乡村教师队伍建设作为提高乡村教育质量、促进教育公平的重要抓手，作为教育扶贫、精准扶贫的重要内容。坚持整体设计，统筹规划，多措并举，提升乡村教师专业素质，优化队伍结构。坚持问题导向，聚焦乡村教师队伍建设最突出问题，定向施策，精准发力，不断增强乡村教师职业吸引力。坚持改革创新，着力破除制约乡村教师队伍建设的体制机制障碍，激发乡村教师队伍的活力。到2017年，力争使乡村学校优质教师来源得到多渠道扩充，乡村教师资源配置得到改善，教育教学能力水平稳步提升，各方面合理待遇依法得到切实保障，职业吸引力明显增强，初步形成“下得去、留得住、教得好”的局面。到2020年，建立起准入规范、交流顺畅、管理有序、保障有力的乡村教师队伍建设长效机制，努力造就一支素质优良、结构合理、乐于奉献、服务乡村的教师队伍，为基本实现教育现代化提供坚强有力的师资保障。　　二、统一城乡教职工编制标准　　乡村中小学教职工编制按照城市标准统一核定，其中村小学、教学点编制按照生师比和班师比相结合的方式核定，确保乡村学校开足开齐国家规定课程。县级教育部门在核定的编制总额内，按照班额和生源等情况统筹分配各校教职工编制，并报同级机构编制部门和财政部门备案。通过编制调剂、加强人员配备等方式，进一步向生源稀少的教学点、村小学倾斜，重点解决乡村教师学科全覆盖问题，满足开足开齐课程的需要。积极运用在线课堂等信息化手段解决教学点、村小学结构性缺编问题，统筹规划在线课堂开设和师资配置，在中心校适当增加音体美等紧缺学科教师，在本地教师编制总量内适当调剂增加县镇教师。严禁在有合格教师来源的情况下“有编不补”、长期使用临聘人员，严禁任何部门和单位以任何理由、任何形式挤占或变相占用乡村教师编制。　　三、多渠道拓宽乡村教师来源　　完善中小学教师“省考、县管、校聘”办法，优先补充乡村学校特别是村小、教学点教师，加大乡村学校紧缺学科教师的招聘力度。城镇学校新任教师1年试用期满原则上先到乡村学校任教2年以上。高校毕业生取得教师资格并到乡村学校任教3年以上的，享受学费补偿和国家助学贷款代偿政策。据各县(含市、区，下同)编制缺额和实际需求情况，每年分别单列专科和本科层次的定向招生计划，用于定向招收初、高中毕业生进入师范类院校学习。初中起点的毕业生，通过中考单独提前批次录取，本土化培养五年制专科层次的“一专多能的全科型”乡村教师；高中起点的毕业生通过