在特色建设中逐步彰显学校的文化品位（1）.docVIP

[键入文字] 破解特色创建难点 引领文化品位提升 蚌埠市工农中心小学 庞正龙 “一校一品”旨在让学校走差异化发展道路，形成各校独有的办学风格，让各校在素质教育的道路上走出自己的一片天地。近年来，工农小学从破解“一校一品”特色创建难题入手，全面开展花样跳绳特色活动，推动学生自主参加运动，丰富了学生校园文化生活，强健了学生体魄。在特色建设过程中，学校高度重视校园文化培育，使跳绳文化成了校园文化的主旋律，彰显了学校办学特色，提升了校园文化品位。我校因此于2016年被评为蚌埠市花样跳绳特色学校。 一、因校制宜是前提，优选项目是关键 在成千上万所学校中打造出“一校一品”非常不易，但只要精心谋划，选准项目，全力推进，困难会变成动力，特色会日益彰显。打造“一校一品”，贵在项目优选的独特、广度、深度和高度，必须适合自己的校情，既要能落的了地，又要能生根发芽，开花结果。我校在初期项目的谋划上煞费苦心，也曾走了弯路。 跳绳是我校传统体育项目，大课间活动学生都要跳绳，但单一的跳法，时间久了学生便失去了兴趣。如何因校制宜，优选项目，是近年来学校领导班子多次探讨的一个课题。2013年末，我校召开特色项目论证会，认真研讨项目定位，最终决定放弃传统跳绳项目，选定花样跳绳项目，并于2014年初引进了花样跳绳项目。选择这个项目，基于这样的考虑：1.花样跳绳是近十年才发展起来的一项集体操、舞蹈、武术于一体的颇具观赏性的跳绳方法，在国内外颇受青少年欢迎；2.花样跳绳来自于民间，但又不同于民间的跳绳运动。它节奏鲜明，动作灵活，富有变化，符合青少年喜欢新奇事物的心理，易于激发青少年的运动兴趣；3.花样跳绳运动量可大可小，难度可高可低，能满足不同年段学生的成长需求；4.花样跳绳有难度，有力量，有速度，有利于培养学生吃苦耐劳和不拍困难的精神；5.普通跳绳是我校传统项目，对于开展花样跳绳活动来说，我校有优势，也有基础。6.我校学生都来自于农村家庭，多数学生受家长影响，具有吃苦精神，有利于学校普及花样跳绳运动。 几年的实践证明，我校学生真心喜欢花样跳绳，学生天天快乐地参加花样跳绳运动，尤其是参加跳绳大课间活动已成为他们的一种习惯。 二、普及推广是目的，激发兴趣是动力 “一校一品”能否上升到学校特色的高度，关键在于项目的普及程度，也就是项目的实施广度。为此，我校在特色创建之初，就确定了花样跳绳普及的目标——人人参与活动，人人会花样跳绳。我校抓花样跳绳的普及，拓展了活动的广度；抓跳绳队的建设，挑战技术难度，加大了深度，提升了高度，这对其他学校有一定的借鉴意义。 实施校本课程，推动活动普及。学校在实践的基础上编写了一套《工农小学花样跳绳校本教材》。教材充分考虑各年段的特点，分别安排低中高年段的内容，做到了由易到难，循序渐进。各班每周安排一节花样跳绳课，通过体育老师的教学，让学生掌握花样跳绳的普及动作。 成立跳绳队伍，发挥示范作用。任何一项运动，要吸引更多人参与，示范引领很重要。我校于2014年5月成立的雏鹰跳绳队，通过大力加强雏鹰跳绳队建设，以跳绳队队员辐射普通学生。前期，我校把雏鹰队作为龙头品牌予以精心打造，力求扩大其影响，充分发挥其示范带动作用，激发全校学生的跳绳兴趣。借助“星火燎原”之势，让队员将自己掌握的技术传授给身边的同学。这样一小片，带动了一大片，有效推动了花样跳绳向更高水平发展。我校跳绳队经常外出表演，参加全国各个平台的大型比赛，争得了很多荣誉，所以非跳绳队学生非常羡慕他们，平时希望能从他们身上学习一些新的动作，有的同学在他们训练时就在旁边观看，偷偷学习。跳绳队一如既往地进行刻苦训练，磨练出不怕吃苦，不怕失败，勇敢挑战的精神，也深深感染着身边的同学。 拓展活动阵地，激发师生兴趣。大课间是我校拓展跳绳活动的主阵地，是师生玩绳、交流、炫技、创新的自由空间。随着项目普及程度的提高，我校于2014年5月份编排了以跳绳为主的大课间活动套路，并不断完善。学生伴随旋律优美、节奏鲜明的大课间音乐，跳得非常开心，既巩固了校本课程的成果，又让学生尽情炫绳，开心健身，非常有效地促进了学生身心发展。我校大课间活动采取了全员参与，师生共同活动的办法，老师们能给学生及时的帮助。体育老师和其他课题组长成员，流动巡视，对于学生存在的技术问题及时予以指导，随时解决问题，鼓励学生勇敢挑战自己，不断创新出新的跳法。现在大课间活动变成了师生每天必须参与的文化大餐，不仅强身健体，而且能交流娱乐，释压养心。 搭建交流平台，拓展发展空间。开展校内比赛，搭建成长平台。每学期，我校都举办校内跳绳比赛。比赛分低中高三个学段，每个班学生都要参赛。各班根据学校安排，积极组建代表队参赛，既有个人赛、又有集体赛。比赛后为学生发奖，颁发证书，激发了学生的跳绳热情。学生通过比赛，促进了学生个人之间的交流和班队之间的交流，有