第4课时 圆的面积（1）.docVIP

第5单元 圆 第4课时 圆的面积(1) 【教学内容】 圆的面积 【教学目标】 知识与技能：通过操作，使学生理解圆的面积公式推导过程，掌握求圆的面积的方法并能正确计算。 过程与方法：激发学生参与整个课堂教学活动的学习兴趣，培养学生的分析、观察和概括能力，发展学生的空间观念。 情感、态度与价值观：培养学生的空间观念。 【教学重难点】 重点：1、理解圆的面积公式的推导过程。 2、掌握圆的面积的计算公式，能够正确地计算圆的面积 难点：理解圆的面积公式的推导过程。 【教学过程】 【复习旧知】 1、还记得这些平面图形的面积计算公式吗？ ?2、平行四边形的面积公式推导过程还记得吗？ 我们是通过剪拼的方法把它转化成长方形的。 【新知探究】 （一）、定义： 1、定义：圆的面积是指圆形所占的平面的大小。 2、画圆，理解圆的面积大小 圆的面积大小由什么决定的？ 半径越大，圆的面积就越大；半径越小，圆的面积越小。 （二）探究方法 引导学生操作： 师:我们要把圆通过剪成多份并用拼的方法转化成学过的规则图形，为了计算上的方便，我们把圆平均分成多份。 将一个圆分别平均分成16份、32分，分别罗列排好。请学生观察两组图。 师：随着等分份数的不断增加，你有什么发现吗？ A：随着等分份数的不断增加，曲线越来越直。 B：随着等分份数的不断增加，每一小份越来越接近三角形。 （三）拼摆推导面积公式。 1、?拼摆 师：把圆转化成什么图形？我们来试一试。 学生操作，演示学生的作品。 师：转化后的图形面积与圆的面积有什么关系？面积不变。 课件出示：把圆等分成不同等份时的图形的趋势。 2、推导面积公式 小组讨论：长方形各部分相当于圆的什么？ 从上图中可以看出圆的半径是r，长方形的长近似于（周长的一半 ），宽近似于（ 半径 ）。 因为长方形的面积=（长 ）×（宽）， 所以圆的面积=（πr）×（ r）=（ πr2 ）。 请你推导圆的面积公式。 学生汇报：（2~3名学生说，老师说，全班说推导过程） 3、理解面积公式（S=πr2）。 解决课本例1 例1：圆形草坪的直径为20m，每平方米草皮8元。铺满草皮需要多少钱？ 20÷2=10（m） 3.14×102 =314（m2） 314×8= 2512（元） 答：铺满草皮需要 2512元。 【巩固练习】 1．根据公式计算圆的面积。(π取3.14） 2.一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方米？ 3、小刚量得一棵树干的周长是125.6cm。这棵树干的横截面近似于圆，它的面积大约是多少？ 【课堂小结】 本节课学会了什么？能跟大家分享一下吗？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。