2021年语文同步教学提分课程必修2讲义测试：第一单元 第1课 课后素能精练（人教版）[含解析].docVIP

XXXX学院/院校/高校 高中语文课程 课件·教案·讲义·检测· 20 ~ 20 学年第 学期 课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制 高考语文·精炼讲义 精品资源·学案课件 教 案 编 写 说 明 一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。 二、教案的编写规范 1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。 2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后） 3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素： （1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。 （2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。 （3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。 （4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。 （5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识，以便更好理解新内容。 （6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。 课程概要： （课程教案首页） 课程名称 专 业 总学时 本学期 学时 教学安排 课型（理论、实验、其他）：理论 教学方法：讲授法 多媒体辅助教学 教材名称： 作者： 出版社： 版次： 书号： 主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍 教学目的与要求： 主要教学内容：1、 教学重点与难点：  一、基础知识 1．下列各句中，加点的词语解释有误的一句是(　　) A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。(大致的轮廓) B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。(美好的姿态) C．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。(远远看去) D．曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。(形容荷叶相连的样子) 答案　C 解析　乍看：刚一看去，初看。 2．下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是(　　) A．水仙花，多为水养，因叶姿秀美，花香浓郁，亭亭玉立于水中，而有“凌波仙子”的雅号。 B．小路的两旁，有蓊蓊郁郁的树丛，杜鹃树随处可见，偶尔可见到一些开着白花的花丛。 C．有几家院墙上爬着些藤蔓植物，这时抽出点芽，看上去就茸茸的，包着些枝枝节节。 D．随着越来越多香港电影人的“北上”而离乡背井，怀旧成为一种隐隐约约的痛。 答案　C 解析　A．亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。此处使用正确。B.蓊蓊郁郁：形容草木茂盛的样子。此处使用正确。C.枝枝节节：指有关的但是次要的事情；比喻在解决一个问题的过程中发生的麻烦。不合语境。D.隐隐约约：指看起来或听起来，不很清楚；感觉不很明显。此处使用正确。 3．下列各句中，没有语病的一句是(　　) A．我之所以喜欢朱自清先生的散文的原因，一是由于他作品的优美语言，二是由于他独特的人格魅力。 B．这本《朱自清作品精选》书页上做了多处精读的记号，可见即便告别校园多年，他对朱先生的作品仍有着磁铁般的吸引力。 C．朱自清把诵读作为理解与欣赏原著的重要方法，主张阅读诗词需要吟诵，阅读其他经典文学作品也需要反复熟读。 D．朱自清先生无论为文为人都浓墨重彩地实践了他特立独行、直面人生、不怕惨淡的人生态度。 答案　C 解析　A．句式杂糅，去掉“之所以”或“的原因”。B.主客体颠倒，应将“他对朱先生的作品”改为“朱先