2020版人教高考生物：遗传因子的发现练习B(含参考解析).docVIP

2020版人教高考生物：遗传因子的发现练习B（含参考解析） 专题：遗传因子的发现 一、选择题 1、孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,F2高茎豌豆与矮茎豌豆(相关遗传因子用D、d表示)的数量比接近3∶1,最关键的原因是 (　　) A　　　　　　　　　B C　　　　　　　　　D 图L1-1-1 【答案】C　[解析] 图A、B表示遗传因子组成为DD、dd的豌豆个体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,不能用来解释F2的3∶1的性状分离比。图C表示遗传因子组成为Dd的豌豆个体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,这是F2出现3∶1的性状分离比的根本原因。图D表示含有不同遗传因子的雌雄配子的随机结合,不能用来解释F2的3∶1性状分离比。 2、(2019·天津和平期末) 下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是(　　) A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔 D．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 解析　性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，也就是说只有亲本表现型一致，子代出现不同性状时方可称作性状分离，选项C中的亲本表现两个性状，不符合性状分离的概念，C项正确。 答案　C 方法技巧　子代表现出不同性状≠性状分离，只有亲本表现型一致，子代出现不同性状时方可称作性状分离。若双方亲本表现型不同，则即使子代为不同表现类型，也不可称作性状分离。 3、在豚鼠中,黑色(C)对白色(c)为显性,毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)为显性。能验证基因的自由组合定律的最佳杂交组合是 (　　) A.黑光×白光→18黑光∶16白光 B.黑光×白粗→25黑粗 C.黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光 D.黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光 【答案】D　[解析] 判断两对相对性状的遗传是否符合基因自由组合定律,可用杂种子一代与隐性纯合子测交或杂种子一代自交(同种遗传因子组成的雌、雄个体杂交),若测交结果出现四种性状表现且比例为1∶1∶1∶1,或自交结果出现四种性状表现且比例为9∶3∶3∶1,则符合自由组合定律,故选D项。 4、下列细胞为生物体的体细胞，所对应生物体自交后代性状分离比为9∶3∶3∶1的是(不考虑交叉互换)(　　) 解析　只有两对等位基因位于两对同源染色体上的杂合子，其自交后代才可产生9∶3∶3∶1的性状分离比，C项正确。 答案　C 5、孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了分离定律。下列有关分离定律的几组比例中,最能说明分离定律实质的是 (　　) A.F2的性状表现比为3∶1 B.F1产生配子的比为1∶1 C.F2的遗传因子组成比为1∶2∶1 D.测交后代的比为1∶1 【答案】B　[解析] 分离定律的实质是生物体在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,然后分别进入不同的配子中。F1产生的配子比为1∶1,说明了生物体形成配子时成对的遗传因子发生分离。 6、在每对基因独立遗传的条件下,AaBbCC与aaBbcc进行杂交,其子一代中表现型与双亲不同的个体占全部子代的 (　　) A.1/4 B.3/8 C.5/8 D.3/4 【答案】C　[解析] AaBbCC与aaBbcc杂交,后代与亲代相同(A_B_C_或aaB_cc)的概率为1/2×3/4×1+0=3/8,则与亲代不同个体所占比例为1-3/8=5/8。 7、(2019·邯郸期末)下列不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是(　　) A．基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性 B．基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现 C．杂合子Aa中某条染色体缺失后，表现出a基因控制的性状 D．基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化 解析　“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”，表现在基因、染色体在生殖过程中均保持完整性和独立性，基因、染色体在体细胞中成对存在，在配子中单个出现，A、B两项不符合题意；杂合子Aa中，当A所在的染色体片段缺失后，若缺失片段含有A基因，则该个体就会表现出a基因控制的性状，这说明基因和染色体行为存在平行关系，C项不符合题意；基因发生突变而基因所在的染色体没有发生变化，不能说明基因和染色体行为存在平行关系，D项符合题意。 答案　D 8、(2019·洛阳统考) 利用“假说—演绎法”，孟德尔发现了两大遗传定律。下列关于孟德尔研究过程的分析，正确的是(　　) A．孟德尔作出的“演绎”是F1与隐性纯合子杂交，预测后代产生1∶1的性状比 B．孟德尔假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C．为验证作出的假设是否正确，孟