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6、西湖 (第一课时)
6、西湖
教学目标:
1、 能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、 学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、 默读课文第3、4自然段,注意句与句之间的联系。
4、 理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
教学重点、难点:
文中生字词多且易读错,这是教学的难点。
朗读好课文是教学的重点。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、初读感知,整体把握
1揭示课题。俗话说,“上有天堂,下有苏杭”,这“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一颗明珠。揭题后让学生思考:从题目看,本文会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。
二、 凭借想像,指导初读。
1、 配乐范读课文。
2、 学生自读课文
(1) 要求借助拼音读准生字音。
(2) 要求画出由生字词组成的词语,想想客观存它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
(3) 再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美丽景色?
3、 检查自学效果。
(1) 出示词语:
杭州 天堂 远眺 连绵起伏 犹如
秀美 典雅 轻柔 掩映 一般
(2) 指名读词,重点读准后鼻音、翘舌音。
(3) 解释疑难词意,了解词语掌握情况。
(4) 分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。
4、 读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景?
板书:山峦 湖水
湖堤 小岛
华灯
教师描述引读:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说
学生齐读课文第一自然段。
5、 查字典理解“素有”的意思。
6、 第1自然段告诉我们什么?
三、 质疑问难,指导朗读。
1、 教师启示:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗?
2、 学生提问。
3、 教师小结。
四、 作业
1、 描红
2、 完成习字册。
3、 练习朗读课文。
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