哪种材料硬教案.pdf

哪种材料硬 一、教学目标： 科学概念： 1 硬度是材料的重要物理性质。 2 硬度较大的材料，能在硬度较小材料的表面留下划痕。 3 两种材料的硬度越是接近，产生的划痕就越浅。 4 认识金属的特性，知道特性与用途是相联系的。 过程与方法： 1 用简单测量的方法检验材料的物理性质。 2 通过比较发现材料的不同物理特性。 3 选择适当的词语定性描述材料。 情感、态度、价值观： 1 发展对物质世界的探究兴趣。 2 认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3 增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。 二 教学重难点： 1 明确物质的软硬度是在一定范围内通过比较得来的。 2 能够正确的运用刻划的方法检验物质的硬度。 三 教学具准备 : 师： 1 课件、实验用表、粘贴的板书、投影仪等 2 实验用品：海绵、橡皮、玻璃球、木条、卡纸、塑料尺、铁钉 连接小灯泡的物品、锤子、铝丝、烧杯、镊子等相关物品。 生： 1 实验用表 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 版权所有 2 实验用品：海绵、橡皮、玻璃球、木条、卡纸、塑料尺、铁钉、 烧杯、镊子、其它的金属物品、小锤子、连接小灯泡的物品等。 四 课时：本课分为两课时 五 第一课时 教学程序： ( 一）导入： 1 今天， 我带来了一些由不同材料做成的物品， 要和大家一起来做个比 较。比什么呢？我们一起来比一比哪种材料硬？（出示板书：哪种材料硬） 2 出示物品：海绵、橡皮、玻璃球。（投影仪）这是我带给你们的第一 组物品，同学们可以用手摸一摸，观察并比较一下这三种物品哪个最硬？ 实验用品是每两人一份，两人轮换使用。 3 进行实验……讨论： 谁来说说， 这三种物品中谁最硬？……我们怎样 描述这三种物品的软硬程度呢？（总结并描述出硬、较软、软。） （二）同学们看，这是：木条、卡纸、铁钉、塑料尺。 （投影仪）这四种物品是老师为你们带来的第二组物品。如果要描述它们 的软硬程度，我们可以用哪些词语呢？ （出示板书：硬、较硬、较软、软）。…… 我们来看看，它们是用什么材料做成的？……老师给每人准备了这四种物 品，这回同学们不仅要摸一摸，感受一下这些物品的软硬程度，还要将这 些物品从硬到软排一下序，并将得出的结论用序号填写在“实验用表”中。 （三）小组实验。 （四）谁来说一说排序的结果？不同意见？粘好板书（预设 : 或许会有 争议） 这组物品好像不如上一组物品容易分辨，这就要求我们要找到一种更 科学、更准确的方法来进行比较？谁有更好的办法呢？对于学生的方法给 安徽科大讯飞信息科技股份有限公司 版权所有 予适当的评价。 （预设：1 学生能说出刻划的方法 2 学生不能说出，教师总 结 后提出 老师也教给你们一个方法—刻划的方法） （五）刻划是我们检验物质软硬度的一种比较科学的方法。 （出示课件）同学们看图片，所谓刻划就是用一种物品在另一种物品的 平面处划一下，看是否留下痕迹。请你们先刻划一下试试，两人互相讨论 一下，看看你们会有什么发现？ （六）学生实验。 （七）讨论：你们有了什么发现？……你觉得在进行刻划时有什么需要 注意的地方？同种材料有没有划痕？就不需要验证了吗？ 教师引导，学生得出结论： 1 硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕。（课件出示） 2 刻划时要尽量用相同的力。 3 同种材料也需要验证，所以需要准备相同的两套物品。我们为了方 便，两人一组，轮流使用实验用品。 我们看一下，（投影仪）一组叫刻 划物，另一组叫被刻划物。依次选择其中一种材料，分别刻划这组的四种 物品。 4 实验后看清结果，并将结果记录在