《凡卡》教案范文3篇.docVIP

《凡卡》教案范文3篇 《凡卡》教案范文3篇 作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是为大家收集的《凡卡》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 1．了解沙俄制度下劳动人民生活的悲惨，激发爱新中国之情。 2．了解插叙的反衬作用，对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。 1．复习检查。 看拼音写词语；听写第6自然段。 2．质疑问难。 课文主要写什么？现在还有哪些问题不懂需要全班研究讨论？ 3．阅读研究。 （1）快速默读3分钟。课文有哪几自然段是写凡卡对乡村生活的回忆？分别回忆了什么？课文插入这些回忆有什么作用？ ①第4-6自然段回忆什么？爷爷守夜滋味好吗？明明是苦的，为什么凡卡回忆中乡村的冬夜这么美妙？（出示第6自然段灯片，配上音乐，训练朗读。） ②第13、14自然段回忆什么？爷爷冷得吭吭地咳，凡卜也冻僵了，他俩在冰天雪地中砍圣诞树，老爷在干啥？为什么这样的日子凡卡会认为是“多少快乐的日子呀”？ （2）第11自然段写莫斯科的事，这和凡卡的生活有什么关系？（富人和穷人生活的对比。） 课文还有哪些地方用到了对比？ （慈祥的爷爷--凶狠的阿里亚希涅；清苦的农村--悲惨的城市；甜蜜的希望--凄惨的现实。） 自由读找--四人议论--全班交流--课内作业：作业本第6题（1）（2）。 （3）学习第三段。 凡卡寄信是什么心情？从哪些词句看出？爷爷能收到信吗？为什么？ 明明收不到信，为什么课文结尾要写凡卡“甜蜜的希望”，美好的梦境？ 假如爷爷收到凡卡的信，凡卡能过上好日子吗？为什么？全班讨论，朗读第3段，做作业本第5题（3），第6题（3）。 4．指导片断。 在下列三题中，任选一题写作： （1）续写《凡卡的信寄出以后》。 （2）想象作文：《凡卡来到我们中间》。 （3）读后感：我和凡卡比童年。 1.理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。 2.初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 3.有感情地朗读课文。 通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。 初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。 学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。 教师：课文录音、配套卡片若干 现实：悲惨 凡卡 回忆：快乐 1.通过昨天的学习，我们了解到《凡卡》这篇小说在写作上有什么特点？ 2.凡卡回忆了哪些往事？你从凡卡回忆的这些往事感受到他在爷爷身边时生活得怎么样？（板书：回忆快乐） 3.凡卡给爷爷写信，信的主要内容是什么？（凡卡希望爷爷把他带回村子里去。）凡卡为什么希望爷爷把他带回去？（板书：现实悲惨） 4.今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？ 1.快速读信，看看课文的哪几个小节最能反映凡卡生活的悲惨？ 2.默读第8小节，找找反映凡卡悲惨生活的句子，并把自己的`体会标注在书上。 A.学生交流 B.交流后引导学生总结：凡卡吃不好，睡不好，还常常挨打，被伙计捉弄。 C.设身处地地想想，如果是你，会怎么样呢？ D.我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己的不幸，选择最能打动你的句子有感情地读一读。自由读、指名读、齐读“亲爱的爷爷，……” 3.默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注，如有产生疑问的地方，就在旁边打个问号。 A.交流反映凡卡悲惨生活的句子和体会。 B.学生质疑（估计）：“凡卡为什么不怕爷爷结结实实地打？”引导学生通过讨论体会凡卡在乡下的生活很苦，可是当学徒的生活更苦，以及凡卡失去亲人疼爱的孤独。