小学英语培优辅差记录簿文稿子表格.doc

贺庄小学“培优辅差”记录表 班级 三 时间 9.4 教师 美心 类别 培优 学生 荣誉，凤华 训练容 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效 果 或 存在问题 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 注：类别填写培优或辅差。 贺庄小学“培优辅差”记录表 班级 三 时间 9.11 教师 美心 类别 辅差 学生 新宇，文姝 训练容 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 效 果 或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 注：类别填写培优或辅差。 贺庄小学“培优辅差”记录表 班级 三 时间 9.18 教师 美心 类别 培优 学生 心琪，华鹏 训练容 1.学习询问对方的及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye. 效 果 或 存在问题 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键 注：类别填写培优或辅差。 贺庄小学“培优辅差”记录表 班级 三 时间 9.25 教师 美心 类别 辅差 学生 王文静，吕娜娜 训练容 1.学习询问对方的及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 2.情景交际 （ ）1、别人问你的时应该说： A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. （ ）2、别人向你道别时应该说： A. Goodbye. B. Hello 效 果 或 存在问题 使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高 注：类别填写培优或辅差。 贺庄小学“培优辅差”记录表 班级 三 时间 10.9 教师 美心 类别 培优 学生 淑洁，王佳乐 训练容 一、对话理解：感知补全对话 A：Hello ! B: ! I’m Tom What’s your name A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 二、句型感知：小小翻译家 1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 效 果 或 存在问题 综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 注：类别填写培优或辅差。 贺庄小学“培优辅差”记录表 班级 三 时间 10.16 教师 美心 类别 辅差 学生 闫文浩，广浩 训练容 单词理解：选出下列单词的正确意思 （ ）pen A铅笔 B钢笔 C蜡笔 （ ）ruler A铅笔 B橡皮 C尺子 （ ）bag A铅笔 B书包 C卷笔刀 （ ）book A书 B钢笔 C尺子 （ ）eraser A蜡笔 B钢笔 C橡皮 （ ）crayon A铅笔 B蜡笔 C尺子 （ ）pencil A铅笔 B钢笔 C橡皮 效 果 或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 注：类别填写培优或辅差。 贺庄小学“培优辅差”记录表 班级 三 时间 10.23 教师 美心 类别 培优 学生 吕伟玉，欣悦 训练容 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is…2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 效 果 或 存在问题 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 注：类