2015中考改革学习心得(1)pdf打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 2015 中考改革学习心得 杨金秀 北京市为更好地推进初中物理、化学、生物、地理等科学类学科教育教学内 涵发展和质量提升，切实解决科学类学科教学方式单一、实验教学薄弱、学生缺 乏想象力和创造力等深层次问题，改进初中科学类学科教学提出一些意见。 一、对教学的要求 严格按照课程标准组织教学，准确把握学科本质，合理确定教学目标，科学 安排教学进度，不得随意增加教学难度、减少实验课时。 二、切实加强学段衔接和学科整合 选择综合性主题，整合物理、化学、生物、地理等学科知识内容和能力培养， 采用观察、实验、制作、参观、调查等活动方式，引导学生体验科学与生活的联 系，体验科学方法的应用。 三、加强课堂教学与社会实践的联系 强调在实践中学习科学知识。充分利用学生日常生活中的科学问题，组织学生 开展探究学习活动，激发学生的想象力和创造力，保护和激发学生的好奇心和求 知欲，为学生创设独立思考和实践的机会。 鼓励和引导学生走出课堂，将科学类学科不低于10%的课时用于开放性科 学实践活动。依托CMIS 系统和信息技术手段，对学生参加开放性科学实践活动 情况进行记录、评价和反馈。 丰富科学类学科教学的实施形式，倡导“玩中学”、“做中学”，市、区县、 学校研制开放性科学实践活动的主题、标准和机制，为学生提供丰富的体验、合 作、探究类的学习活动，由学生自主选择。 四、科学设计个性化科学作业 丰富作业形式、增强作业趣味性，兼顾书面作业与实践类作业，为学生提供作 业内容和形式的自主选择机会。 作为一名地理教师，我想这个改进意见需要仔细揣摩,反复思考，因为这不 仅关系到学生的成长,也关系到老师朝着什么方向培养学生，那么以下几个方面 应该是老师要逐步加强的。 一、加强学习，转变观念 地理教学的理念就是“学习对生活有用的地理”，因此这个意见使我们更加清 楚地认识到要将学习与我们的教学实践紧密结合起来，不能将学习只停留在表面 上和口头上，要深刻理解其内涵和精神实质。通过学习要使我们的思想统一到素 质教育的轨道上来，同时逐步转变自己的教学观、学生观，使自己的教学行为与 新课改思想和新的教学理念保持一致。 二、要改变教学方式和学生的学习方式 教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的 激发者、引导者，各种能力和积极个性的培养者。在教学中教师应根据教学内容 的不同采取灵活多变的教学形式，让学生有更多地参与教学的时间，学生的主动 性、能动性得以更充分地发挥，学生在学习过程中不是被动地接受而是主动地参 与，同时也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这就要求我们在探究 教材的基础上要勤思考、多观察，注重知识素材以及案例的积累，把教学内容与 现实生活紧密地联系起来。这样才能使们的地理教学更加生动，富有生活色彩， 1 学 海 无 涯 使学生容易对地理产生浓厚的兴趣。 三、提高学生学习的兴趣，使学生主动地学习 主动性是现代学习方式的首要特征。孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者 不如乐知者”。几千年来的经验已经得到证实，学生有了学习兴趣，学习活动就 不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验。在受应试教育思想的影响下， 地理学科要引起学生的注意，教学质量有所提高，培养学生的学习积极性就显得 尤为重要。同时要为学生的独立思考、发表自己的见解和体验留给充足的时间和 空间，使学生的学习过程成为一个自我完善、能力不断提升的过程。因此我们要 解放学生的口，让学生自己去说，解放 学生的脑，让他们自己去想，解放他们 的手，让他们自己去做。结论的得出，多数是留给学生。教师再也不能包办代替， 更不能把课后问题的答案全部呈现给学生。 四、教师提高驾驭教材的能力 教师要精讲教材，研究大纲和教参，做到深入浅出。教学中重点突出，并将 重点在板书中体现出来。做到精讲多练，加强学生对所学知识的理解和巩固，提 高学生学习效率，向45 分钟的课堂教学要质量。 2