中考语文阅卷分析(汇总)打印版.pdf

学 海 无 涯 2017 年中考阅卷分析 新农中学 汤艳红 五天的中考阅卷已结束，对于这次考试，我觉得出题思路较好，来源于课本 又高于课本，既让我们意识到了平时教学过程中轻视甚至忽视的地方，又为我们 以后的教学指明了方向。我阅卷的内容是试卷十一题翻译题，现对这题的分析如 下: 一、试题分析 考察的文言文语段是《战国策》节选的内容，出题指导思想注重了课内向课 外迁移，主要注重考察学生文言实词的积累及常见文言句式的掌握，还有对文言 文本内容的理解。 “魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去。”这句重点考察“折节”，“与” 和“去”的意思。”与 “和”去 “在平时教学中强调较多，学生应该比较容易理 解这两个词的意思，“与”，能翻译出给，割让给，送给，分给，交给，赠与等的 意思即可，“去”，能翻译出离开，撤退、撤兵、撤离、退兵、收兵等意思即可，” 折节”这个词平时见得少，需要一定的文言素养的积累，才能准确答出意思来。 “折节”意译法，理解为降低身份、委屈自己、舍弃尊严、放下面子、放下身段 等，直译法，分别将“折”理解为折损、放下、损伤，将“节”理解为名节、志 节、气节、节操、颜面、尊严的意思即可。 二、学生答题情况 在阅卷中，学生对这句的理解很多，如“折节”有的学生认为就是砍掉庄稼 分割土地的意思，有的学生认为是折了寿命割舍土地，还有的认为是废除礼节， 输了让地以及投降分割自己的土地等等，对于“去”字的理解也有误，认为是秦 国军队必将回去，还有学生理解是秦国一定讨伐我魏国，甚至有学生理解成秦兵 必然会来了。“与”字的理解仍有学生不能联系上下文的意思，错误理解成“和” 的意思。整个句子翻译时有学生没有翻译完整，如只翻译了“折节”，而没有翻 译“割地”。“以国之半与秦”这半句有学生“以……与”这个句式没观察出来导 致误译，还有学生将最后半句理解为“秦国一定会离开。”对于以上学生的错误 答案，我归纳了以下几点原因： 1、平时实词意思的积累没有真正落实； 1 学 海 无 涯 2、学生瞻前顾后，联系语境理解词语的意思的方法没有掌握； 3、句子翻译时没有做到字字落实导致漏译； 4、翻译句子没忠实与原意，直译的方法没掌握； 5、翻译时没有注意语句要通顺连贯的要求。 三、教学应改进的地方 1、平时一定要将重点实词意思落实到位，特别是一词多义的词语在不同语 言环境里的意思要让学生弄明白。 2、平时课堂教学中注重训练学生联系语境来理解词义的能力。 3、教学中强化要求字字落实，直译为主的翻译方法。 4、平时翻译训练时让每位学生明确答题要求，重视要求。 2017 年语文中考阅读题14 题阅卷分析 莲花湖中学 解德银 2017 年中考语文阅读文本为《保持惊奇》，作者毕淑敏，她以冷静、独特 的眼光，观察到人们在快节奏的现实生活中，在尊重老练、成熟的社会心理下， 对眼见的人、事、物，对未知的世界，总表现出面不改色的老成，心灵急剧地粗 糙起来，丧失对世界的惊奇，并分析出丧失惊奇会让我们失去对未知世界探讨的 欲望，会失去丰富自己的机会，并指出保持惊奇的方法是“大自然中区”“同与 自己没有利害关系的朋友促膝交谈”“在静夜中同自己对话”。 文后阅读题第14 题，“文本第五段说我们因此极快的丧失掉了惊奇的本能”， 请结合本段内容概括我们惊奇的本能是怎样丧失的？”答题标准为： 14 题得分细则： 14 题按标答可以分为两个层次：（每点3 分，共6 分） （1）把惊奇视为性格缺憾，厌恶惊奇； （2）有意识地掩饰惊奇，训练自己习惯漠视，麻痹心灵。 【评分原则】 2 学 海 无 涯 1、踩意（点）给分。分别从“情感态度上厌恶（否定）惊奇”“从行为上 掩饰，心理上漠视”两个角度来拟答案。 2、完全或部分抄省略号之前