高考中小说人物形象分析 1.ppt

穷困潦倒、自命清高 多乎哉？不多也。 窃书不能算偷。 结论： 肖像描写 是对人物形象的外部特征进行描绘的 手法，包括容貌、声音、表情、身材、神态、服饰以及 风度、气派等。通过肖像描写，往往能反映人物的精神 风貌和思想品德。它对于人物性格和人物形象的完整体 现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是同 人物内在的心理活动、精神状态相联系的。 如《记梁任公先生的一次演讲》中： “ 随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的 人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒， 左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 ” 体现了梁任公先生精神矍铄、风度翩翩的特点。 再如，《故乡》中少年闰土： “ 十一二岁，紫色 的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃 的银项圈 ……” 那时的闰土天真活泼、淳朴可爱。 中年闰土： “ 他身材增加了一倍，先前的紫色的 圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹 ，眼睛周围肿得通红，头上一顶破毡帽，身上 只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着 ……” 此时的闰土已变得麻木、自卑、形如木偶。闰土 外貌的变化显示了他性格的发展变化，从而揭 示了广大农民陷入极端贫困的境地。 《最后一课》中写道： “ 从此，我再也学不到法文了！ 只能到此为止了 …… 我这时是多么 后悔啊 ，后悔过 去浪费了光阴，后悔自己逃了学去掏鸟窝，到沙亚 河上去滑冰！我那几本书，文法书，圣徒传，刚才 我还觉得背在书包里那么讨厌，显得那么沉，现在 就像老朋友一样，叫我舍不得离开。对哈迈尔先生 也是这样， 一想到 他就要离开这儿，从此再也见不 到他了，我就忘记了他以前给我的处罚，忘记了他 如何用戒尺打我。 ” 心 理 描 写 这段心理描写，深刻表现了法国孩子对侵略者强烈的憎恨， 对祖国无比热爱之情，突出了作品的主题思想。同时，它 有助于刻画人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。 结论：心理描写是揭示人物思想性格的一种特殊手段，是 直接揭露人物心理世界的一种描写方法。分析心理描写时 要注意人物的心理特点和 情感的发展变化 。 “可是一个人并不是生来要给打败的，”他 说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败 他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我 倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到 ，我连鱼叉也给丢啦。“ Detuso ”这个 东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明 。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也 许我只是比它多了个武器吧。 —— 海明威《老人与海》 硬 汉 形 象 桑提亚哥 （ Santiago ） 《背影》片段： “我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍， 蹒跚地 走到铁道边， 慢慢 探身下 去，尚不大难。可是他 穿 过铁道，要 爬 上那边 月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚 再向上 缩 ；他微胖的身子向左 微倾 ，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 流下来了。” 细节描写是包括对表现人物和情节有特殊作用 的细微 语言、动作、表情、物件、景色等 环节 进行准确、细致、生动的描写。 细 节 描 写 “但我不放心的最是一件：我有一个孽根祸胎，是家 里的‘混世魔王'，今日因庙里还愿去了，尚未回来 ，晚间你看见便知了。你只以后不要睬他，你这些姊 妹都不敢沾惹他的。” 黛玉亦常 听得母亲说过 ，二舅母生的有个表兄， 乃衔玉而诞，顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混 ；外祖母又极溺爱，无人敢管。” 《林黛玉进贾府》中写道： 后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹 内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性 乖张，那管世人诽谤！ 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于 国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与 膏粱：莫效此儿形状！ 借 他 人 之 口 结论：借作者或文中人或他人的评价来表现人 物形象。 把握作者或直接或侧面的介绍评价（该人物） 的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。 小说类文本阅读 考纲解读 ? 一、 目标要求是 ：阅读鉴赏中外文学作品 。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体 裁的基本特征及主要表现手法。文学作品 的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象， 品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探 索作品蕴含的民族心理和人文精神。 ? 1 ．分析综合 C ? （ 1 ）分析作品结构，概括作品主题 ? （ 2 ）分析作品体裁的基本特征和主要 表现手法 ? 2 ．鉴赏评价 D ? （ 1 ）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术 ? （ 2 ）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力 ? （ 3 ）对作品表现出来的价值判断和审美取向作 出评价 ? 3 ．探究 F ? （ 1 ）从不同的角度和层面