（可修改）《建筑施工图识读》说课课件.ppt

直观教学法 优选文档 * 直观教学法 优选文档 * 案例教学法 优选文档 * 真实情境教学法 优选文档 * 四、课程资源 教师队伍 校内实践条件 校外实践条件 网络教学条件 优选文档 * * * * * * * * * * 建筑工程施工图识图 课程介绍 福建信息职业技术学院建工系  优选文档 * 建筑工程施工图识图 一、课程定位 三、教学方法 四、课程资源 五、特色创新 二、教学内容 六、建设目标 优选文档 * 1、具有对房屋组成基本构造认识的能力；； 2、具有正确识读及绘制建筑与结构施工图的能力； 3、具有正确查阅和利用参考资料的能力； 4、具有分析和处理施工技术岗位的技术问题的能力 5.为将来的职业工作——建筑施工技术与管理 奠定结构与建筑图纸方面的知识识读能力， ； 课程性质与作用 一、课程定位 优选文档 * 设计理念与思路 （1）具有对房屋组成基本构件认识能力； （2）具有正确识读及绘制建筑与结构施工图、钢结构、剪力墙结构图以及给排水工程施工图和电气工程施工施工图构造组成、管线布置图能力 （3）具有正确查阅和利用参考资料的能力； （4）具有分析和处理技术岗位的一般技术问题的能力，从而构建从事土建类岗位所必需的结构分析能力。 优选文档 * 职业目标定位 专业培养目标 课程体系构建 1、课程体系构建 优选文档 * 一.方法能力目标 1）具有目标的确立、独立计划与实施、方案的选择、信息的获取、工作过程选择的能力； （2）具有问题分析与解决、计划评估与修订、解决问题的方式与技巧的能力。 优选文档 * 二、社会能力目标 （1）培养严谨认真的工作作风和工作方法。在工程实践中要有严谨的科学态度。 （2）培养遵循工程规范和创新的能力。工程规范是工程技术人员必须严格遵守的指令性文件，要用发展的观点来灵活运用，处理遵守与创新能力的矛盾。 （3）培养对多种因素进行综合分析和综合应用的能力。同时对施工中存在的同一问题，如何采用多种可能的解决办法。 优选文档 * 2、课程体系 《建筑工程施工图识读》课程是建筑工程技术专业的主干课程，也是该专业的核心课程。本课程的前续课为《建筑识图与房屋构造》、《建筑材料应用与检测》、《建筑力学》，这些课程为本课程提供建筑工程施工识图方面的知识；本课程为后续的专业课程《主体工程施工》、《屋面与防水工程工》、《钢结构施工》、《建筑工程计量与计价》《建筑工程质量控制》、《建筑工程施工组织》等课程准备必要的建筑知识。 优选文档 * 《建筑工程施工图识读》课程由施工总说明、总平面图、门窗表、建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和建筑详图（建施部分）、建筑结构图（结施部分）、钢结构、建筑给排水图、电气施工图）等内容组成，对培养学生的专业技术以及岗位职业能力具有重要作用，并能将施工图纸运用到实际施工中。 优选文档 * 3、课程的性质 课程定位 本课程为后续的专业课程《主体工程施工》、《屋面与防水工程施工》、《钢结构施工》、《建筑工程计量与计价》《建筑工程质量控制》、《建筑工程施工组织》等课程准备必要的建筑知识。 优选文档 * 《建筑识图与房屋构造》、《建筑材料应用与检测》、《建筑力学》 《主体工程施工》、《屋面与防水工程施工》、《钢结构施工》、《建筑工程计量与计价》《建筑工程质量控制》、《建筑工程施工组织》 4、课程作用 前置课程 后续课程 建筑工程施工图识图 优选文档 * 突出职业性 实践性 工学结合 开发原则 模拟与实际 相结合 设计理念 5、设计理念 优选文档 * 6、设计思路 （1）本课程按照以工作过程为导向的学习领域要求进行设计。学习时间安排在第三学期，建议课时为64学时。 （2）紧密围绕专业培养目标和人才规格的要求，以满足建筑施工一线技术与管理工作需要为度，做到实际、实用、实效，突出应用性，按建筑专业类型划分情境，选用建筑专业如平面、立面、剖面等为载体进行情境任务设计。 优选文档 * （3）强化“规范意识”，把技术规范意识贯穿于教学全过程。 （4）聘请企业兼职教师一起承担理论教学和实践教学，及时吸收行业最新成果，介绍新材料新工艺、新技术、新结构。 （5）在教学情境设计中，考虑以下几个方面知识和技能：按建筑专业、由易到难和施工先后顺序；充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要；融合规范和相关职业资格对知识、技能和态度的要求。 优选文档 * 二、教学内容 1、分析职业岗位能力，确定课程目标 优选文档 * 本课程教学内容构成与职业综合能力目标形成图 优选文档 * 课程目标 社会能力 专业能力 专业知识 2、课程目标 优选文档 * 建筑结构课程学习情境划分 建筑结构