八年级足球脚内侧传接球教学设计.pdf

精品文档 八年级足球脚内侧传接球教学设计 一、 指导思想： 本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率， 树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有 体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课 堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培 养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯， 形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。 二、教材分析： 足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运 动项目之一。水平四的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体 心理发展特点，我选择 “脚内侧传接球”为本课内容。传接球技术是足球比赛中运用最多 的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非 常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中 80% 的传球来自于脚内侧传球。 三、教法设计： 为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突 出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策 略： 1 、根据杜威 “玩中学”的理论指导，本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。 通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技 术水平。 随意编辑 精品文档 2 、针对初中学生心理状态的特点， 设计了 2 人之间的合作练习策略进行练习， 发扬集 体主义精神。 3 、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯 定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练 习中去。 四、学法设计： 在学法的选择上，主要是引导学生采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探 究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法 储备。 五、负荷设计： 运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率 110 —— 130 次/ 分。 六、本课关注点： 1 、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和 调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励 和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。 2 、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进 行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。 3 、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信 息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。 随意编辑 精品文档 教学过程设计 时间： 2016 年 4 月 7 日 课时 第一课时 授课教师：蒋仕顺 教学内容 足球：脚内侧传接球（第一课时） 1. 知识目标： 90% 的学生掌握脚内侧传接球的动作要领及要求。 2. 技术技能目标： 70% 的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传接球技术。 教学目标 3. 情感目标：利用教学以及比赛游戏培养学生勇敢、 机智和果断的优良品质和团结合 作的集体主义精神。 重点：传球时准确把握踢球腿的脚内侧部位的击球 知识重难点 难点：利用脚内侧