刚与柔的随笔.docVIP

　　 　　篇一:《女班主任的刚与柔》 　　女班主任的刚与柔 　　作者孙秀慧 　　来源《职业·下旬》2010年第05期 　　班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者;既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是进行学校、家庭双方沟通的桥梁。在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求教师必须理论联系实际,务实、高效地开展班主任工作,使班集体的建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才为目标。职业学校的女班主任要做到刚柔并济才能事半功倍。 　　刚是一种威仪,一种自信,一种力量,一种不可侵犯的气概。刚是一个人的骨头,是人的精神内核。女班主任首先就要在学生面前树立“刚”的一面, 尤其是第一次面对新班级,微笑的同时也需要严肃,尤其是对学生提出要求时,话语要明确简洁。 　　在育人实践上,一些班主任老师对“刚”的曲解后误用的结果,令人深思。他们认为刚即是严,严即是冷或是罚。心虽善,动机也好,但方式过刚,严而无格,爱必荡然无存,再不是“严是爱”的范畴,而坠入了“严为害”的境地,班主任对学生一味地刚,不给学生以关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,遵守各项制度。在一般人眼中,拥有良好的班风,是一个不错的班级,但时间长了,学生见了班主任就像老鼠见了猫一样,害怕之至。当学生长时间处于这样一种被动、压抑之中,将对学生的身心产生一种不良影响,从而导致厌学、