20182019学年高中语文人教版必修三练习：课时分层作业9劝学Word版含解析.docVIP

课时分层作业(九)　劝　学 一、基础运用层 1．下列句中加点词的解释，错误的一项是(　　) A．假舆马者，非利足也　　 利：对……有利 B．不积小流，无以成江海 无以：没有用来……的(办法) C．假舟楫者，非能水也 水：游水 D．下饮黄泉，用心一也 一：专一 A　[A项，“利”应解释为“使……快”。] 2．下列对加点词活用情况的分类，正确的一项是(　　) ①君子博学而日参省乎己　②上食埃土，下饮黄泉　③假舟楫者，非能水也　④木直中绳，以为轮　⑤假舆马者，非利足也　⑥其曲中规 A．①②/③⑤/④/⑥ B．①/②③/④⑤/⑥ C．①②③/④/⑤/⑥ D．①②③/④⑤/⑥ A　[①②名词作状语；③⑤名词用作动词；④动词的使动用法；⑥形容词用作名词。] 3．下列各句中，与“蚯无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是(　　) 【导学号 A．微斯人，吾谁与归 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C．马之千里者，一食或尽粟一石 D．我孰与城北徐公美 C　[C项，与例句同为定语后置句。A项，宾语前置句。B项，状语后置句。D项，固定句式。] 4．下列句中加点的虚词，意义和用法相同的一项是(　　) A．君子生非异也，善假于物也 /青，取之于蓝，而青于蓝 B．假舟楫者，非能水也 /虽有槁暴，不复挺者，使之然也 C．知明而行无过矣 /积善成德，而神明自得，圣心备焉 D．积土成山，风雨兴焉 /积水成渊，蛟龙生焉 D　[D项，两个“焉”都是兼词，相当于“于此”，可译为“从这里”“在这里”。A项，介词，引出动作的对象，不译/介词，表示比较。B项，用在形容词、动词或动词短语后面，组成名词性的结构，表示“……的人”“……的事物”的意思/用在由结果推出原因的句子里，表示略作停顿，并提示下面要说明的原因。C项，连词，表并列/连词，表示顺承，相当于“就”“于是”。] 5．下列对“之”字的用法分类，正确的一项是(　　) ①蚓无爪牙之利，筋骨之强　②恻隐之心　③非蛇鳝之穴无可寄托者　④不复挺者，使之然也　⑤以子之矛陷子之盾　⑥白沙在涅，与之俱黑 A．①②③/⑤/④⑥ B．①⑤/②③④/⑥ C．①/②③⑤/④⑥ D．①⑥/②③/④/⑤ C　[①定语后置的标志；②③⑤结构助词，的；④⑥代词，它。] 6．下列语句中，全都表明学习要积累、专心的一组是(　　) 【导学号 ①积土成山，风雨兴焉　②驽马十驾，功在不舍　③不积小流，无以成江海　④君子生非异也，善假于物也　⑤上食埃土，下饮黄泉　⑥锲而不舍，金石可镂 A．①②⑤ B．②③⑤ C．③④⑥ D．①③⑤ D　[①③强调“积累”对于学习的重要性，⑤强调“专心”对于学习的重要性。] 7．下列对《劝学》有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　) 【导学号 A．我们在学习上要想取得好的成绩，就必须把个人的独立思考和向他人学习结合起来，这也是文章论述的中心。 B．“终日而思”之所以“不如须臾之所学”的收获大，是因为没有很好地利用外在的人或物。 C．“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，作者以设喻引出论断，使文章具有说服力。 D．文中除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。通过比喻阐述道理、证明论点，这是本文在写作上的一大特色。 A　[本文的中心论点是“学不可以已”。] 8．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 译文：_________________________________________________________ (2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：_________________________________________________________ 【答案】　(1) 所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀具拿到磨刀石上去磨就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检查、反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 (2) 蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，(没有)强健的筋骨，(却能)向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，(这是)因为它用心专一的缘故。 二、阅读提升层 阅读下面的文言文，完成9～12题。 【导学号 非　相 相人，古之人无有也，学者不道也。 古者有姑布子卿，今之世，魏有唐举，相人之形状、颜色而知其吉凶、妖祥，世俗称之。古之人无有也，学者不道也。 故相形不如论心，论心不如择术。形不胜心，心不胜术。术正而心顺之，则形相虽恶而心术善，无害为君子也；形相虽善而心术恶，无害为小人也。君子之谓吉，小人之谓凶。故长短、小大、善恶形相，非吉凶也。古之人无有也，